“包容”能培養(yǎng)孩子的情懷，使他不回避錯(cuò)誤又能善解人意。在包容中長(zhǎng)大的孩子將會(huì)極富耐心。
我看過一篇文章，題目叫《容納》。講的是越戰(zhàn)結(jié)束后一個(gè)美國(guó)士兵的故事。這個(gè)士兵打完仗回到國(guó)內(nèi)，從舊金山給父母打了一個(gè)電話。
“爸爸、媽媽，我要回家了!但我想請(qǐng)你們幫我的一位朋友回來。”
“當(dāng)然可以。我們見到他會(huì)很高興的。”父母回答道。
“有些事必須告訴你們”，兒子繼續(xù)說，“他在戰(zhàn)爭(zhēng)中受了重傷，他踩著一個(gè)地雷，失去了一只胳膊和一條腿。他無(wú)處可去，我希望他能來我們家和我們一起生活。”
“我很遺憾地聽到這件事”，媽媽說，“孩子，也許我們可以幫他另找一個(gè)地方住下來。”
“不，我希望他和我們住在一起。”兒子堅(jiān)持。
“孩子”，父親說，“你不知道你在說什么，這樣一個(gè)殘疾人將會(huì)給我們帶來深重的負(fù)擔(dān)，我們不能讓這種事干擾我們的生活。我想你還是趕快回家來，他自己會(huì)找到活路的。”就在這個(gè)時(shí)候，兒子掛了電話。
父母再也沒有得到他們兒子的消息。然而幾天后，他們接到舊金山警察局打來的一個(gè)電話，被告知，他們的兒子從高樓上墜地而死，警察局認(rèn)為是自殺。
悲痛欲絕的父母飛往舊金山。在陳尸間里，他們驚愕地發(fā)現(xiàn)，他們的兒子只有一只胳膊和一條腿。
看了這個(gè)故事，我的心情久久不能平靜。
假如，這對(duì)父母對(duì)“殘疾人”有一點(diǎn)點(diǎn)包容，有一點(diǎn)點(diǎn)同情，有一點(diǎn)點(diǎn)憐愛之心，兒子也不會(huì)走這條道。
因?yàn)椋改傅陌菔呛⒆有撵`最后的港灣，最后的希望!
聯(lián)想到我們身邊的那些愛犯“錯(cuò)誤”的孩子，他們何嘗不是在企盼著父母的包容呀!
是孩子就可能會(huì)犯錯(cuò)，父母要給他改錯(cuò)的機(jī)會(huì)。每個(gè)孩子都是在不斷地犯錯(cuò)、認(rèn)錯(cuò)、知錯(cuò)、改錯(cuò)中成長(zhǎng)的。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤，要允許他改正；當(dāng)孩子犯了罪跑回家，你要給他做頓飯，他吃飽了送他去公安局自首；當(dāng)孩子成了少年犯，進(jìn)了少管所，你要常去看他，不要放進(jìn)去就不管他，更不能說跟他斷絕親子關(guān)系，法律上能斷絕，親情上卻斷不了，因?yàn)槟鞘悄愕暮⒆?
一個(gè)兒子犯了罪，他的母親辭了職，穿著一件大紅的毛衣，天天跑到離少管所不遠(yuǎn)的山上，站在山頭上高喊兒子的名字。兒子被震撼了，整個(gè)少管所里的少年犯都被這位母親震撼了，他們集體跪下給這位母親磕頭，哭喊著：“媽媽!媽媽!你回去吧!我們對(duì)不起你呀!”
這位母親用自己博大的愛的胸懷感動(dòng)了一大批少年犯，他們痛改前非，重新做人，進(jìn)步很快。后來少管所還為這位母親發(fā)了獎(jiǎng)。
這就是親情包容的結(jié)局。
當(dāng)一個(gè)人絕望的時(shí)候，最需要的是親人的包容。爸爸媽媽永遠(yuǎn)是孩子心中最后的底線，家庭永遠(yuǎn)是浪跡天涯的游子最后的歸宿。
成人能包容孩子，孩子就有膽識(shí)直面錯(cuò)誤，有膽識(shí)改正，有膽識(shí)嘗試新的事物。在這方面，中國(guó)偉大的教育家陶行之先生為我們作出了榜樣。
陶行之先生在育才學(xué)校當(dāng)校長(zhǎng)時(shí)，發(fā)生過這樣一件事：一天，他在校園里看到男生王友用泥塊砸自己班上的男生，陶行之當(dāng)即喝止了他，并讓他放學(xué)后到校長(zhǎng)室去。
放學(xué)后，王友早早站在校長(zhǎng)室門口準(zhǔn)備挨訓(xùn)。陶行之走過來，一見面卻掏出一塊糖果送給王友，并說：“這是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)來到這里，而我卻遲到了。”
王友驚愕地接過糖果。隨后，陶行之又掏出一塊糖果放到他手里，說：“這第二塊糖果也是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)楫?dāng)我不讓你再打人時(shí)，你立即就住手了，這說明你很尊重我，我應(yīng)該獎(jiǎng)你。”
王友更驚愕了，他眼睛瞪得大大的，不知道校長(zhǎng)想干什么。
陶行之又掏出第三塊糖果放到王友手里：“我調(diào)查過了，你用泥塊砸那些男生，是因?yàn)樗麄儾皇赜螒蛞?guī)則，欺負(fù)女生；你砸他們，證明你很正直善良，且有跟壞人作斗爭(zhēng)的勇氣，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你啊!”
王友感動(dòng)極了，他流著淚后悔地喊道：“陶……陶校長(zhǎng)，你打我兩下吧!我砸的不是壞人，而是自己的同學(xué)啊……”
陶行之滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖果遞給王友，說：“為你能正確地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，我再獎(jiǎng)勵(lì)給你一塊糖果，只可惜我只有這一塊糖果了。我的糖果完了，我看我們的談話也該完了吧!”
多么高明的校長(zhǎng)!他用以獎(jiǎng)代罰的方法觸動(dòng)了孩子的心靈。“親其師，善其道。”當(dāng)一個(gè)孩子被校長(zhǎng)寬闊的胸懷所包容時(shí)，他內(nèi)心產(chǎn)生的是深深的感激和強(qiáng)烈的震憾，那將會(huì)使他終身難忘。在這種情況下，不必“批評(píng)”、不必“指責(zé)”，孩子自己就已經(jīng)心悅誠(chéng)服地知錯(cuò)了。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/521220.html
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