幼兒剛學(xué)會說話的時候，有些家長想讓孩子起步早一點，可能會讓孩子背唐詩什么的。但是就科學(xué)的教育觀點來看。剛學(xué)說話的孩子并不適合背唐詩，以及與日常生活相關(guān)性較差的語言藝術(shù)形式。這樣會擾亂孩子學(xué)習(xí)正常的與人交流。過了這段最佳時期，孩子再學(xué)說話就不是那么容易了。

俗話說，“機不可失，失不再來”。0—3歲是早期教育的關(guān)鍵期，這讓很多父母心中充滿了擔(dān)心，害怕孩子會“輸在起跑線上”。如何進行科學(xué)的早期教育，該不該讓3歲以下的孩子進行學(xué)習(xí)，都該學(xué)些什么？諸多問題深深地困擾著父母們。

其實這個大大的機會就是六個學(xué)習(xí)正常交流語言用的。目前，不少幼兒園在小班，甚至是托班，就開設(shè)了以教授唐詩、宋詞、三字經(jīng)、百家姓、弟子規(guī)等體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的早期教育課程。有些孩子還沒上幼兒園，家長在家里也開始讓他們背唐詩了。

但是以“背唐詩”為代表的學(xué)習(xí)，主要依靠的是幼兒對成人的模仿和對學(xué)習(xí)內(nèi)容的反復(fù)記誦。而這種記誦式的學(xué)習(xí)不符合幼兒的學(xué)習(xí)特點。

在幼兒階段，孩子主要通過與生活中真實的人、事、物打交道，積累豐富的直接經(jīng)驗，實現(xiàn)全面發(fā)展。因此，這個時期應(yīng)幫助幼兒積累、拓展、提升關(guān)于周圍世界的直接經(jīng)驗，為身體、智慧、社會性、個性的全面協(xié)調(diào)發(fā)展打好感性經(jīng)驗基礎(chǔ)。

三歲左右的孩子，動作思維是其主要特點，理解日常語言，并且能學(xué)習(xí)運用出來，表達(dá)自己的生活需求是主要任務(wù)�？谡Z表達(dá)能力還不到位等于是沒學(xué)會走就先學(xué)跑了。此階段的幼兒學(xué)習(xí)唐詩、宋詞等，既不太可能，也沒有必要。還是等到以后慢慢來吧。

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