針對國外學者“學外語黃金期在7歲前”之說，有專家質(zhì)疑??

　　“對大多數(shù)孩子來說，學習第二語言最好不要在7歲前�！北臼卸辔徽Z言及幼教專家針對最近美國一項“學外語的黃金期在7歲前”的研究成果提出，牙牙學語階段是學習母語的最佳時期，而學外語必須是出于興趣或需要使然。

　　嬰兒便能區(qū)分發(fā)音

　　最近，有美國語言專家研究表示，人出生后到7歲時期，大腦最易接收第二語言的聲音和模式，特別是嬰兒具有與生俱來的能力，能區(qū)別各種語言的發(fā)音，但這種能力在1歲左右就開始退化了，等到了成年后再學習語言，想要說一口地道外語的希望就會變得非常渺茫。美國專家甚至還認為，在雙語環(huán)境中長大的孩子，與只學一門語言的孩子相比，花同樣的時間便可以掌握兩門語言。他們還引用意大利的一項實驗結(jié)果來“證明”，雙語寶寶不僅不比單語寶寶學習語言花費的時間多，而且雙語教學還能使孩子的大腦變得更靈活，即便兩者都是1歲左右開始說話的，但到1歲半時，雙語寶寶已經(jīng)大約能夠?qū)W會說50個外語單詞了。

　　學語言離不開需求

　　“單個的實驗是不是具有普遍推廣價值，也是值得商榷的。”上海外國語大學高級翻譯學院院長柴明?教授說，人的語言掌握程度是與其知識面甚至世界觀相關(guān)聯(lián)的，單純地掌握語言碼是無意義的，對一個幼兒來說，學第二語言的關(guān)鍵問題還不是在“早點好”或是“晚點好”，而是要看他們是否有學習的興趣以及這樣的興趣究竟能夠維持多久，此外還要看他們是否真正有學習非母語的需要。

　　上海教科院學前教育博士喬梁認為，如果在一個跨國婚姻組成的家庭，或者一年中有一段時間是呆在國內(nèi)而另一段時間要到國外生活的家庭，讓他們的孩子早點接觸第二語言，就會是件自然而然的事情，孩子有這樣的實際運用需要，周遭的真正雙語環(huán)境也會逼迫他們盡早盡快適應(yīng)和運用不同的語種。

　　教法失當反而有害

　　現(xiàn)在國內(nèi)雙語早教班不斷涌現(xiàn)，對此，柴明?教授說，有時教得太早，反而會挫傷他們的學習積極性，再加上方法失當?shù)脑�，還會對他們將來真正學好外語起相反的作用。喬梁博士也明確表示，國家及本市現(xiàn)行的幼兒園教育大綱并未列入外語的教學內(nèi)容，相反讓孩子學說正確的母語卻是“必修課”，對于孩子來說，讓他們多接受一點世界上的新知識、新鮮事，讓他們通過經(jīng)常性地參觀展覽、觀摩演出、外出旅游等方式，多感受一些異域文化，這遠比迫使他們多背幾個單詞或多學幾句口語要重要得多�！　”緢笥浾咄跷�

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