領(lǐng)導(dǎo)才能不但對孩子將來有好處，對孩子目前學校的表現(xiàn)也有幫助。孩子在教室及課余活動中所表現(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)才能，比智力或?qū)W業(yè)成績更能準確地預(yù)測他們未來的成就。究竟你應(yīng)該怎樣著手培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)才能呢？以下是幾個秘訣。
鼓勵他們
事前對孩子說：“我知道你一定做得到的！”孩子做成功了就：“你果然做到了，真了不起！”孩子聽到這些話，信心自然會大增。從孩子學步那天起，你就要幫助他建立自信。成就不論大小，一樣值得稱贊表揚。通常在少年足球賽后，許多父親會善意地對孩子說：“哇，你錯失了兩個輕易入球的機會！”其實你的孩子當然知道自己錯失了良機，毋須你指出。你應(yīng)該改為你贊他竭盡全力：“我最欣賞你盤球直逼龍門，真是凌空厲極了！”然后說：“明天晚上我們一起練球好嗎?我們一定能夠使你成為神射手！”
讓他們探索
一個春日，我見到鄰家的女孩在前院的泥濘里挖出一塊石頭來。她跑到父親那時,興奮地說：“爸爸，你看我找到的這塊石頭多美麗！”可是，她父親不以為然地看了女兒一眼，說道：“看你弄得滿身泥污！”女孩立刻臉色一沉，滿肚子不高興地把她找到的石頭扔掉，拖著沉重的腳步走進屋里去了。
對喜歡探索和敢于接受挑戰(zhàn)的人，我們大人、小孩都很羨慕，也樂意跟從。然而，我們卻往往教孩子不要冒險。一位小教師告訴我一件真人真事：她的小一班上來了兩名男孩，兩人都已經(jīng)學會了閱讀，于是她提議他們參加一個特別的高級閱讀課程。其中一人躍躍欲試，另一個卻選擇留下來跟初學者一起，最可惜的是，他的父母竟然也贊成他這樣做。“你不用想也會猜到哪一個將來會成為一位領(lǐng)導(dǎo)人才。”教師說。
只想怎樣才能成功
一個年僅12歲、卻極有前途的體操選手向我求助。她身手不凡，雖然具備未來奧運獎牌得主的所有條件，卻總是沒法把自己的潛能發(fā)揮出來。我遞給她四支飛鏢，叫她向另一端的目標擲去。她緊張地看著我，說：“如果擲不中，怎么辦？”這句話恰好說出了她表現(xiàn)競是不如意的原委：她不是把注意只集中在如何取勝上，而一直為怎樣才可以避免失敗操心。鼓勵孩子只去想怎樣才能成功，別去想那些困難障礙。
聆聽他們的夢想
某天，女兒回到家里，向大家宣布她將要做職業(yè)女斗牛士，或者兒子說打算做特技演員。那你該說什么好呢?說“女孩子不做那些的”或者“哎呀，那多危險啊”？然而，將來最可能發(fā)生的是：想做女斗士的改變主意，去念了法律，想做特技演員的男孩轉(zhuǎn)向去做生意。就目前來說，盡管鼓勵他們?nèi)プ鰤袈爜矶嗝椿恼Q，盡管鼓勵他們?nèi)プ鰤艉团θ崿F(xiàn)夢想。最重要的是孩子要有想象力，以及能夠想辦法去使夢想成真。
常問“如果我這樣做，就會怎樣？”在我家附近的公園里，我看見一個小娃娃因為腿太短，爬不上滑梯的梯級。他跑回母親那時，但他母親并沒有扶他一把助他上梯級，反而問他：“那么，你要怎樣才爬得上去呢？”孩子想了一下，答道：“如果我把我的手推車拉過去，然后踏上去，行不行？”“試試看。”他母親說。孩子就去做了。問題于是迎刃而解。
“考慮各種可能性”是領(lǐng)導(dǎo)人才的標志。懂得研究分析問題和教人解決問題的，自然就做領(lǐng)袖。
培養(yǎng)三大特性
家庭心理學家約翰·盧斯曼德認為，父母應(yīng)該幫助孩子培養(yǎng)出守法、足智多謀和負責三大基本特性。說到底，最重要的還是你要以身作則。
假如你經(jīng)常指責鄰居或同事，數(shù)落他們的不是，你便很難要求孩子學會尊重別人；假如你千方百計逃稅，你便沒資格教孩子責任。根據(jù)一些研究顯示，領(lǐng)袖的父母本身也表現(xiàn)出有極具領(lǐng)袖才能，只是往往未獲公認。他們尤其是樂意幫助別人。他們很為自己家的前途著想──但都是以道德價值與標準作為依據(jù)，而不是以物質(zhì)利益作不準繩。遇到考驗時，他們內(nèi)在力量之大，足以使全家脫離困境。
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