據(jù)媒體報(bào)道，英國(guó)女童海迪？漢金斯在1歲時(shí)就已經(jīng)掌握大量詞匯，2歲能畫(huà)人物、閱讀7歲兒童讀物，3歲能做加減法。在4歲時(shí)，她接受常識(shí)、詞匯、算術(shù)、理解、圖畫(huà)補(bǔ)缺、積木圖案等多項(xiàng)智力測(cè)驗(yàn)，測(cè)得IQ(智商)高達(dá)159，據(jù)說(shuō)僅比著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦低1點(diǎn)。因此，漢金斯被世界知名的高智商群體組織“門(mén)薩俱樂(lè)部”吸收為最年輕的成員之一。

　　關(guān)于漢金斯的報(bào)道令不少家長(zhǎng)產(chǎn)生了一個(gè)想法：要不要帶孩子去測(cè)測(cè)IQ，以及早發(fā)現(xiàn)天才，因材施教？心理學(xué)專(zhuān)家指出，大部分孩子都不需要去測(cè)IQ，對(duì)于早慧的孩子，在4歲半之后測(cè)的IQ結(jié)果相對(duì)比較可靠。

　　在二十世紀(jì)80年代末90年代初，美國(guó)心理學(xué)家約瑟夫？法根等人曾對(duì)61名介于7~12個(gè)月大的嬰兒進(jìn)行測(cè)試，讓他們識(shí)別圖片，發(fā)現(xiàn)聰明的嬰兒在看已經(jīng)看過(guò)的圖片時(shí)，就會(huì)很快感到無(wú)聊。長(zhǎng)期追蹤這批嬰兒21年之后再對(duì)他們進(jìn)行測(cè)試，發(fā)現(xiàn)聰明的嬰兒長(zhǎng)大成人后IQ較高，學(xué)業(yè)成績(jī)也比較好。

　　很多父母希望及早知道孩子是不是天才，紛紛帶孩子去測(cè)IQ，生怕學(xué)校教育“喂不飽”早慧的孩子。美國(guó)教育心理學(xué)家大衛(wèi)？帕爾默博士認(rèn)為，IQ測(cè)試費(fèi)用不菲，對(duì)于大多數(shù)孩子而言沒(méi)有必要。普通學(xué)校的教育對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言是合適的，個(gè)別有天賦的學(xué)生也容易在學(xué)校脫穎而出，得到特殊的教育。

　　個(gè)別早慧兒童在普通教育的課程中會(huì)感到無(wú)聊或疲倦，因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)能力也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了同齡人，其超常的好奇心和學(xué)習(xí)新事物的熱情讓老師感到為難，因?yàn)槔蠋熾y以提供他們所需的教育。這些孩子還可能與同齡的孩子玩不來(lái)，喜歡與成年人或者較大的孩子在一起。

　　如果需要測(cè)IQ，應(yīng)用新版的韋氏智力量表或者斯坦福-比奈量表是相對(duì)可靠的。問(wèn)題是在孩子幾歲的時(shí)候測(cè)？帕爾默認(rèn)為，4歲之前的IQ測(cè)試結(jié)果不可靠，孩子在4歲半之后IQ分?jǐn)?shù)相對(duì)穩(wěn)定一些，最好是在上學(xué)以后再測(cè)IQ。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/527863.html

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