前言：然而，有些父母并沒(méi)有理解賞識(shí)的真正內(nèi)涵，盲目賞識(shí)不僅不能讓孩子從中獲益，反而會(huì)給孩子的健康成長(zhǎng)帶來(lái)這樣那樣的問(wèn)題。讓我們通過(guò)下面的內(nèi)容來(lái)幫助家長(zhǎng)解決這些問(wèn)題。
誤區(qū)1：不切實(shí)際地夸贊
典型狀態(tài)描述：
看到寧寧的畫(huà)，媽媽脫口而出：“寧寧畫(huà)得真好！我家寧寧最棒了！”聽(tīng)了媽媽的夸獎(jiǎng)，5歲的寧寧不但沒(méi)有高興，反而不屑地說(shuō)：“你就會(huì)說(shuō)‘最棒’了，還有沒(méi)有新鮮點(diǎn)的。”
寧寧媽非常認(rèn)可賞識(shí)教育的觀念，所以，時(shí)常把“你真棒！”掛在嘴邊。在兒子3歲前，自己的“賞識(shí)”似乎還能激發(fā)起兒子的熱情，可是，隨著兒子年齡不斷增長(zhǎng)，他對(duì)媽媽的夸獎(jiǎng)越來(lái)越不屑了。
看起來(lái)，這并不是什么大事，然而，它給孩子的成長(zhǎng)所帶來(lái)的消極影響卻不容小覷??
1. 孩子對(duì)父母的信任感降低。
2. 孩子的自我價(jià)值感降低。孩子一旦意識(shí)到自己沒(méi)有父母夸獎(jiǎng)的那么好，他就會(huì)開(kāi)始懷疑別人對(duì)他的評(píng)價(jià)，覺(jué)得大家都在騙他，他的自我價(jià)值感反而會(huì)因此降低，進(jìn)而變得很自卑。到了那時(shí)，不管父母怎么鼓勵(lì)他，他都很難自信地面對(duì)外面的世界。幼兒早教網(wǎng)
3. 孩子變得自大、自負(fù)。有些孩子可能會(huì)把父母的“夸贊”當(dāng)作自己的保護(hù)層，他們寧肯相信這些有利于自己的評(píng)價(jià)而在無(wú)意識(shí)中屏蔽外界信息，從而變得目空一切。
誤區(qū)2：“你比他們都強(qiáng)！”
典型狀態(tài)描述：
小區(qū)里，小美正和幾個(gè)小朋友一起比賽唱歌。小美活潑可愛(ài)，能唱會(huì)跳，不時(shí)得到一旁叔叔阿姨的贊美。小美媽媽看在眼里，樂(lè)在心里。她美滋滋地把小美拉到自己身邊，悄悄地說(shuō)：“乖女兒，太棒了！你比她們都強(qiáng)！”聽(tīng)了媽媽的話，小美“翹起了小尾巴”，開(kāi)始對(duì)其他小朋友的表現(xiàn)指指點(diǎn)點(diǎn)。早期教育
小美聰明活潑，善于表現(xiàn)。小美媽媽也從不吝惜對(duì)女兒的贊賞：“你比別的孩子都做得好！真給媽媽爭(zhēng)臉�！比欢�，小美不但沒(méi)有因媽媽的賞識(shí)而更優(yōu)秀，反而變得非常愛(ài)和別人比較，嫉妒心強(qiáng)。一旦發(fā)現(xiàn)其他小朋友比自己做得好就會(huì)氣得鼓鼓的。
誤區(qū)3：一俊遮百丑
典型狀態(tài)描述：
6歲的齊齊因?yàn)閾屃诵』锇榈膹椆粚?duì)方家長(zhǎng)告狀告上了門(mén)。自以為犯了錯(cuò)的齊齊灰溜溜地躲在角落里�！八龖{什么沒(méi)鼻子沒(méi)臉地?cái)?shù)落我兒子啊�！钡葘�(duì)方家長(zhǎng)走后，齊齊媽生氣地說(shuō)�！拔覂鹤幼盥斆髁�，在學(xué)校里學(xué)習(xí)成績(jī)也數(shù)一數(shù)二。齊齊是最棒的�！饼R齊媽摸著兒子的頭鼓勵(lì)道。聽(tīng)了媽媽的贊賞，齊齊一下子有了底氣：“有什么大不了的，我學(xué)習(xí)比他好，他比得了嗎？”類似的事件發(fā)生了不止一次。
齊齊媽推崇賞識(shí)教育，再加上齊齊學(xué)習(xí)成績(jī)好，在媽媽眼里，齊齊所做的一切都是完美的�？墒�，在媽媽的賞識(shí)下成長(zhǎng)起來(lái)的齊齊在學(xué)校卻經(jīng)常受同學(xué)排擠。早期教育
如何真正賞識(shí)孩子
賞識(shí)是父母發(fā)自內(nèi)心對(duì)孩子的欣賞，這種欣賞不僅可以通過(guò)夸贊的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，也可以在不經(jīng)意間，通過(guò)表情、肢體動(dòng)作流露出來(lái)。而這些微妙的信息，孩子都可以敏銳地捕捉到。所以，真正的賞識(shí)教育，父母需從自身的修心開(kāi)始，由內(nèi)而外的賞識(shí)，才能夠真正發(fā)揮賞識(shí)教育的作用。
爸爸媽媽可以這樣做??
打破頭腦中的條條框框
如同每個(gè)人心中都有一個(gè)“理想的我”一樣，所有的父母心中都有一個(gè)“理想的孩子”的形象。但是，現(xiàn)實(shí)中，你的孩子可能并不是你理想中的樣子。所以，真正的賞識(shí)教育首先需要父母不要用頭腦中的條條框框作為尺子去衡量孩子，而應(yīng)尊重孩子，從現(xiàn)實(shí)出發(fā)。
強(qiáng)化孩子的“閃光點(diǎn)”
每個(gè)孩子都是唯一的，他身上一定有一些與眾不同的地方。父母要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)孩子的“閃光點(diǎn)”并及時(shí)給予強(qiáng)化，讓孩子的優(yōu)點(diǎn)在你的欣賞和贊美中發(fā)揚(yáng)光大。
賞識(shí)孩子的努力而不是聰明
每個(gè)孩子的智力水平相差并不會(huì)很多，只不過(guò)有的人在這方面更擅長(zhǎng)一些，有的人在那方面更擅長(zhǎng)一些。而這些先天的因素是孩子所無(wú)法把控的。而一個(gè)人最終能否發(fā)展得好，重要的在于努力。所以，父母應(yīng)該賞識(shí)孩子的努力，而不是聰明。幼兒教育
有了進(jìn)步要及時(shí)鼓勵(lì)
父母不要泛泛夸獎(jiǎng)孩子做得好，最好能夠發(fā)現(xiàn)孩子這一次比上一次好在哪里，這樣才能激發(fā)孩子的動(dòng)力和熱情，爭(zhēng)取下一次做得更好。并且，鼓勵(lì)孩子要趁熱打鐵，及時(shí)夸獎(jiǎng)，以免孩子因沒(méi)有得到及時(shí)鼓勵(lì)而失望，從而大大削弱賞識(shí)效果。
通過(guò)別人之口賞識(shí)孩子
別人的評(píng)價(jià)是孩子確立自信的一個(gè)外在標(biāo)準(zhǔn)。所以，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，父母可以借別人之口，確立孩子的自我意向。
從錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)
孩子犯錯(cuò)不可避免，他們就是在不斷犯錯(cuò)、糾錯(cuò)的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的。所以，問(wèn)題不在于孩子是否犯錯(cuò)誤，而在于父母采取何種態(tài)度讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并糾正。善于在孩子的錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，用賞識(shí)的態(tài)度去教育孩子糾正錯(cuò)誤，比嚴(yán)肅的批評(píng)打罵更有作用。
總結(jié) ：對(duì)于上面所提到的一些方法，家長(zhǎng)還是應(yīng)該要采取怎樣的教育方法呢，能為家長(zhǎng)教育孩子幫到家長(zhǎng)當(dāng)然是最好的了，但愿家長(zhǎng)可以在教育孩子的時(shí)候可以熟練的使用上面一些合適的方法。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/528555.html
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