1、閱讀有利于大腦的發(fā)育、成熟
根據(jù)美國最新腦科學研究成果表明腦的信息約八成是通過視覺獲得的，大腦在生命早期飛速發(fā)展，因而視覺刺激對幼兒早期神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展至關(guān)重要。而且，研究發(fā)現(xiàn)，語言理解區(qū)域的發(fā)育比口語表達中樞早。這一結(jié)果可以理解為正因為早期閱讀提供了積極的視覺刺激，給兒童展現(xiàn)了圖文并茂的視覺材料，加快了大腦神經(jīng)組織的發(fā)育和成熟，促進兒童思維的發(fā)展[1]。
2、閱讀有利于兒童認知的發(fā)展
早期閱讀的讀本以圖畫為主，畫面所提供的鮮明、直觀、生動、具體形象的刺激能引發(fā)幼兒聚精會神地觀察及注意。同時，早期閱讀中的任務(wù)是具體、明確的，幼兒要理解書本的內(nèi)容，故事情節(jié)的前后關(guān)系，主要人物身上發(fā)生的變化等，就需要不斷地組織和控制著自己的注意力，對畫面認真地進行觀察。因此，早期閱讀有利于維持并發(fā)展幼兒的有意注意和觀察能力。
3、閱讀可以促進幼兒個性、社會性的發(fā)展
在早期閱讀活動中，幼兒在成人的陪伴下一邊欣賞畫書，一邊傾聽有趣的講解，是一種積極的情感交流和滿足，幼兒能夠感受到被關(guān)注、重視、接納和了解，對于幼兒情感的穩(wěn)定發(fā)展具有重要的意義。
2如何有效的進行閱讀1、讓這件重要的事情首先變得美妙
親子共讀當然很重要，但它首先應(yīng)該是一件美妙的事情。因為共讀的過程對于孩子而言，首先是與家長共同游戲、享受親情的過程，是得到愛與快樂的途徑，其次才是汲取知識的手段。當孩子坐在父母的膝上，或是依偎于父母身旁聽故事，他首先享受到的就是父母的愛，父母的聲音讓他感受到了愉悅，感受到了一個個故事的趣味。這樣的親情氛圍，不僅有助于縮短親子之間的距離，融洽親子關(guān)系，而且會使孩子感受到閱讀的快樂。
2、相對固定時間，以便習慣的養(yǎng)成
親子共讀的時間可以相對固定，比如晨起、餐后、睡前等，每個家庭可以根據(jù)自己的家庭情況確定一個時段。每天和孩子共讀的時間大約十五分鐘，其目的是為了讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣。但這并不是說這個時段一成不變，有時候我們可以適當進行調(diào)整，比如這一天全家有郊游的計劃，不妨將共讀的地點移在郊外，一片草地、一張石椅都可以成為親子共讀的最佳場所，在大自然的懷抱中，親子共讀將變得更有詩意。
3、親子共讀的形式以大聲讀和默讀為主
大聲讀就是出聲地朗讀。對于所有的兒童(尤其是幼兒和中低年級的孩子)，父母大聲讀給孩子聽都是最佳的親子共讀方法。
4、不要將親子共讀的過程變成認字的過程
很多家長在親子共讀時喜歡將書籍變成教材，不斷教孩子認字，以為孩子認字多了，就能早早地開始獨立閱讀。其實，這是走進了一個誤區(qū)：強迫孩子識字，很可能會讓孩子感覺到書本的陌生和可怕，導致對閱讀的興趣大大降低。
5、年齡偏小的孩子看圖片偏多的繪本
父母應(yīng)借用繪本幫助孩子發(fā)揮想象力，讓孩子自己說說故事情節(jié)的發(fā)展，不一定要和繪本上的故事一模一樣。
6、不要以為親子共讀是媽媽的事情
目前大多數(shù)的家庭都是由媽媽和孩子進行親子閱讀。其實，閱讀不僅是媽媽的事情，爸爸也應(yīng)該參與進來。在親子共讀活動中，孩子也需要爸爸的引領(lǐng)，需要進入女性視野之外的更廣闊的閱讀世界。而且，爸爸也應(yīng)該給孩子做出讀書的表率。爸爸和媽媽的思維是不一樣的，他們的視野也是不一樣的。一般媽媽在負責情感教育的同時，爸爸可以對孩子進行邏輯教育。
3閱讀過程中的注意的事項1、照本宣科
在親子閱讀中，家長普遍會大聲地朗讀繪本上的文字，但很少能夠用自己的語言來為孩子進行耐心講解，結(jié)果孩子認為家長講的故事一點都不好玩，也對閱讀失去了興趣。
2、偏離主題
在偏離式的親子閱讀過程中，成人和幼兒表現(xiàn)出以下幾個主要特點：無視或者忽略書中文字的作用，誤讀畫面內(nèi)容，過度地注意細枝末節(jié)，隨意地、過多地聯(lián)想，表面上是圍繞圖畫書在交流，實際上卻游離于故事情景之外。
3、強迫閱讀
有的家長強迫孩子讀不喜歡的圖書。有一位媽媽強迫孩子讀某本童話，但孩子覺得無趣，不想讀，但她還是強迫孩子讀，最后引起了親子沖突。還有一位媽媽，在親子閱讀后，總要求孩子寫一篇500字的作文，孩子開始討厭閱讀。
4、狹隘理解
一說閱讀，很多家長就告訴孩子，去看語文書、數(shù)學書、作文書。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/531864.html
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