7～9個(gè)月：

此時(shí)寶寶不須扶持即可自己坐穩(wěn)，并開(kāi)始學(xué)習(xí)爬行，在認(rèn)知及社會(huì)性上，可把兩個(gè)積木互相敲擊作響，主動(dòng)比較物體間的差異及永久性。家長(zhǎng)可選擇「綜合性盤(pán)面玩具」給寶寶玩，這種玩具通常具有多種功能，包括左右撥動(dòng)、上下移動(dòng)、按壓等，藉此訓(xùn)練寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力。由於此時(shí)寶寶正於爬行階段，家長(zhǎng)可利用各種聲音或動(dòng)態(tài)的玩具（如：球）來(lái)吸引寶寶爬行，促進(jìn)寶寶小肌肉的發(fā)展。

一.怎樣為6 - 12個(gè)月寶寶選擇玩具？

玩具不但可以引起孩子的注意力，它還對(duì)孩子的成長(zhǎng)發(fā)育具有重大的教育意義。

根據(jù)嬰兒的成長(zhǎng)發(fā)育歷程，6～9個(gè)月屬於搖籃游戲期，也就是說(shuō)從6個(gè)月開(kāi)始，是寶寶遙遙晃晃、非�？鞓�(lè)的時(shí)期。發(fā)現(xiàn)性的玩具最適合這個(gè)時(shí)期的孩子。例如不倒翁，它能夠滿足這個(gè)時(shí)期孩子的好奇心。寶寶非常喜歡不倒翁倒下去，又恢復(fù)原狀的變化。其他如塑膠玩具可以在洗澡時(shí)放進(jìn)沖涼盆里，媽媽用手將塑膠玩具鴨子壓入水里，再試著將手放開(kāi)，當(dāng)寶寶看見(jiàn)鴨子浮出水面的時(shí)候會(huì)非常高興。同時(shí)寶寶還可以在這種玩具中學(xué)到物的持久性，即使剎那間看不見(jiàn)，但是仍然有物的存在，因此這是培養(yǎng)寶寶內(nèi)在語(yǔ)言最適當(dāng)?shù)耐婢摺?/p>

嬰兒從用整個(gè)手掌握物品開(kāi)始，直到九個(gè)月左右，才進(jìn)展為用手指掌握物品。因此只要搖晃、擠壓便會(huì)發(fā)出聲響的玩具，可以使這個(gè)時(shí)期的孩子充分運(yùn)用他的手指。

讓孩子用手指轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、壓一壓，如果可以動(dòng)的部分有很多，不但可以滿足孩子的好奇心，同時(shí)可以鍛煉其手指的靈巧度，是訓(xùn)練他用大拇指和食指來(lái)掌握小物品的好方法。

等寶寶11個(gè)月大，能獨(dú)自站立，能說(shuō)不太標(biāo)準(zhǔn)的單字詞，這個(gè)時(shí)候爸爸媽媽可以為寶寶買(mǎi)一些適合的書(shū)或帶有簡(jiǎn)單故事情節(jié)的讀物和圖片，以及組合積木等。

二.親子游戲 (6-12個(gè)月)

快樂(lè)頌

材料：

嬰兒椅

你的身體和聲音

玩法：

（1）把嬰兒椅放在地上，讓寶寶坐在上面

（2）唱＜如果你很高興＞，在唱的同時(shí)，替寶寶移動(dòng)正確的身體部位

＜如果你很高興＞

如果你很高興，你就拍拍手

如果你很高興，你就拍拍手

我們一起唱啊，我們一起跳啊

圍個(gè)圓圈我們一起說(shuō)哈羅，哈羅！

（3） 反覆的唱這首歌，但是把拍拍手換成跺跺腳、搖搖頭、揮揮手….等等

變化：

媽咪可以自己編歌詞，把跟寶寶有關(guān)的東西都編進(jìn)去

安全：

輕輕的移動(dòng)寶寶的肢體，小心別太用力而傷到他

寶寶學(xué)到：

．協(xié)調(diào)和模仿

．情緒表達(dá)

．整體和細(xì)部肌肉動(dòng)作的發(fā)展

．語(yǔ)言發(fā)展

三.認(rèn)識(shí)身體的游戲

活動(dòng)實(shí)例：指認(rèn)身體各部位名稱、特徵

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)身體

方法：

1.和孩子一起指出公仔的各部位，再指出自己身上相同的部位，并比較相似與不同之處。

2.父母操控公仔改變其樣子讓孩子來(lái)模仿，并說(shuō)出動(dòng)作或身體部位功能，如眼睛看東西、耳朵聽(tīng)聲音……等。

3.家長(zhǎng)利用幾何圖形拼圖、讓孩子自由組合，可以得知孩子對(duì)身體部位的了解程度。

活動(dòng)二：我的臉

材料：小鏡、顏色紙、書(shū)面紙、膠水

方法：

1.和孩子一起在鏡前扮鬼臉、眨眨眼睛、張張嘴巴、動(dòng)一動(dòng)鼻子、眉毛等，并和孩子一起討論五官的變化。

2.父母協(xié)助孩子一起剪貼或畫(huà)出五官、位置、數(shù)量等。

3.完成的圖片貼起來(lái)，讓孩子欣賞，并討論臉的特徵。

活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)雙手

材料：臘筆、白紙

方法：

1.和孩子看看自己和父母的手，比較看誰(shuí)長(zhǎng)？誰(shuí)大？誰(shuí)��？較胖？較瘦？

2.比較自已的手指那一只長(zhǎng)？那一只較短？那一只胖？

3.左右手配對(duì)：大拇指配大拇指、小指配小指。

4.讓孩子手放於白紙上，手心向下，打開(kāi)手指頭將其手的輪廓描繪出來(lái)，運(yùn)用畫(huà)好的手指來(lái)觀察自己的手。

孩子的學(xué)習(xí)是透過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)，而非別人所能替代活動(dòng)的，故在教導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己身體時(shí)，可使用活潑的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)孩子大膽嘗試，從嘗試體驗(yàn)而學(xué)習(xí)身體部位、器官之功能與位置，了解自己繼而培養(yǎng)自我概念，及建立正確人生觀。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/532075.html

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