引言：他們很淘氣但也很可愛，只是對(duì)周圍的事物充滿了強(qiáng)烈的好奇心，也許幫他找點(diǎn)事情做，他會(huì)變得聰明又能干。通過這件事情是我明白，作為老師對(duì)性格獨(dú)特的孩子要給予更多的關(guān)注和關(guān)愛。
每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，是獨(dú)一無二的，沒有任何單一或成套的教育方式適合所有孩子。我們要了解每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，采取適合幼兒的教育方法。
張輕舟是我們班里可愛的男孩子，大大的眼睛，長長的睫毛，看上去很討人喜歡�？伤质莻�(gè)“調(diào)皮大王”。他在活動(dòng)中一刻也閑不住，摸摸這兒，碰碰那兒，老師組織活動(dòng)時(shí)他總愛做些小動(dòng)作，經(jīng)常打擾旁邊的小朋友，在與同伴游戲時(shí)也比較容易與同伴發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他做朋友。于是我決定幫助它改變現(xiàn)狀。
其實(shí)張輕舟非常期待與同伴愉快的游戲，但結(jié)果總是事與愿違。每次在區(qū)域活動(dòng)中，他都積極的參加，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注，只是他與人交往的方式不恰當(dāng)，與同伴掙搶玩具，大聲的講話，好玩的玩具占為己有不與他人分享。經(jīng)常惹惱同伴。老師對(duì)他的勸誡、叮嚀，對(duì)他也只是“耳旁風(fēng)”，針對(duì)這種情況，班里的三位老師也商量過很多辦法，希望實(shí)施起來能夠改善現(xiàn)狀。
班里的男孩較多，今天午鈑前的洗手環(huán)節(jié)，以張輕舟為首的男孩子互換水龍頭洗手、嬉戲，我決定給他找點(diǎn)事情做，也許他就能安靜一會(huì)兒。我走到張輕舟身邊說：“輕輕，請(qǐng)你幫我個(gè)忙好不好”？小調(diào)皮睜大眼睛好奇的盯著我，“你在這兒督促小朋友洗手……”，“我會(huì)提醒他們要洗干凈！”我還沒說完，他就興奮的回答我。從第一個(gè)洗手的孩子到最后一個(gè)洗手的孩子，他都在嚴(yán)格的督促他們，一刻也沒有離開。張輕舟出色的完成任務(wù)，”我當(dāng)著小朋友的面表揚(yáng)了他，他高興極了！
吃完午餐，他又幫小朋友們擦桌子，活動(dòng)中幫老師分發(fā)書本。張輕舟像變了個(gè)孩子似的，不再到無所事事，在教室里打轉(zhuǎn)，而是認(rèn)真的做自己的事請(qǐng)，樂于幫助他人，成為老師、同伴的小助手。
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