女兒今年5歲半，對(duì)她的教育我一直注意堅(jiān)持以鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)為主的教育原則，但我發(fā)現(xiàn)單純這樣教育孩子隱藏了不少弊端。

半年前和女兒走親戚，女兒和其它兩個(gè)小朋友一道玩游戲。游戲中，我夸贊了5歲的陸禹文一句，就聽女兒立即不高興地說：“我知道你這是在說我做得不好，你總是說我不好”，說完就蹲在一邊哭了起來。我當(dāng)時(shí)很生氣，為自己辯解：“媽媽沒有批評(píng)你，也沒有說你不好，陸禹文確實(shí)表現(xiàn)很好，所以媽媽表?yè)P(yáng)她，但這并不表明你不好，每個(gè)人都有值得表?yè)P(yáng)的地方，并不是只有你才值得夸獎(jiǎng)”。女兒當(dāng)然沒有真正理解我的話，和前幾次一樣哭了好一會(huì)。

一直以為對(duì)孩子采取多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)的方法可以讓孩子變得自信、開朗，但女兒這樣的表現(xiàn)已經(jīng)不止一次的出現(xiàn)。我開始反思自己的言行，難道是我對(duì)孩子采取表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)的方法錯(cuò)了嗎？可原本膽小、話少的女兒如今大方、勇敢多了，與其它小朋友的交往也自信了，這說明表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)對(duì)她還是有效果的。那么在教育過程種肯定忽略了什么，也許是我在贊美、表?yè)P(yáng)的她同時(shí)，沒有教會(huì)她去欣賞別人。此后我有意識(shí)地讓她待在一邊看別的小朋友，并請(qǐng)她說說其它小朋友表現(xiàn)怎樣，如果她覺得不錯(cuò)，就讓她主動(dòng)和他（她）交流。近來發(fā)現(xiàn)女兒變了很多，能主動(dòng)和其它小朋友打招呼，有時(shí)還表現(xiàn)得很謙虛。

通過女兒的變化，我想那種單單針對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)雖然必要，但其實(shí)是狹隘的、自私的，可能會(huì)讓孩子誤以為天下惟我獨(dú)尊，惟我最棒，最可怕的是當(dāng)父母、老師表?yè)P(yáng)他人時(shí)，她的內(nèi)心滋長(zhǎng)了一種最要命的東西，那就是──嫉妒。所以在日常教育過程中讓孩子也學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)他人、欣賞他人，這樣才不致于滋生自負(fù)、小心眼、妒忌等不良心理。

任何事物都有兩面性，在教育孩子的過程中，不要僅僅看到教育的正面效應(yīng)，還應(yīng)思考事物可能會(huì)產(chǎn)生的負(fù)面影響。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/532649.html

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