女兒今年5歲半，對她的教育我一直注意堅持以鼓勵與表揚為主的教育原則，但我發(fā)現單純這樣教育孩子隱藏了不少弊端。

半年前和女兒走親戚，女兒和其它兩個小朋友一道玩游戲。游戲中，我夸贊了5歲的陸禹文一句，就聽女兒立即不高興地說：“我知道你這是在說我做得不好，你總是說我不好”，說完就蹲在一邊哭了起來。我當時很生氣，為自己辯解：“媽媽沒有批評你，也沒有說你不好，陸禹文確實表現很好，所以媽媽表揚她，但這并不表明你不好，每個人都有值得表揚的地方，并不是只有你才值得夸獎”。女兒當然沒有真正理解我的話，和前幾次一樣哭了好一會。

一直以為對孩子采取多表揚多鼓勵的方法可以讓孩子變得自信、開朗，但女兒這樣的表現已經不止一次的出現。我開始反思自己的言行，難道是我對孩子采取表揚與鼓勵的方法錯了嗎？可原本膽小、話少的女兒如今大方、勇敢多了，與其它小朋友的交往也自信了，這說明表揚與鼓勵對她還是有效果的。那么在教育過程種肯定忽略了什么，也許是我在贊美、表揚的她同時，沒有教會她去欣賞別人。此后我有意識地讓她待在一邊看別的小朋友，并請她說說其它小朋友表現怎樣，如果她覺得不錯，就讓她主動和他（她）交流。近來發(fā)現女兒變了很多，能主動和其它小朋友打招呼，有時還表現得很謙虛。

通過女兒的變化，我想那種單單針對孩子的表揚與鼓勵雖然必要，但其實是狹隘的、自私的，可能會讓孩子誤以為天下惟我獨尊，惟我最棒，最可怕的是當父母、老師表揚他人時，她的內心滋長了一種最要命的東西，那就是──嫉妒。所以在日常教育過程中讓孩子也學會表揚與鼓勵他人、欣賞他人，這樣才不致于滋生自負、小心眼、妒忌等不良心理。

任何事物都有兩面性，在教育孩子的過程中，不要僅僅看到教育的正面效應，還應思考事物可能會產生的負面影響。

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