最近，有些兩歲左右小毛頭的媽媽又開始要教孩子識字，通過郵件來問我，是因為斑竹悄悄說我是“識字專家”，這個大名頭慚愧得我?guī)缀醪桓艺f話，因為我的石頭也只認了1000多字，（具體多少我沒數(shù)過，反正是上星期去龍王塘看到關(guān)于星花玉蘭的正楷碑文，他邊猜邊念，100多個字的文章有8-10個字不會），只能自己讀些《嬰兒世界》、《嬰兒畫報》、《中國童謠》《快樂兒歌》等雜志，還不愿意自己讀文章中的小字，更不喜歡看報紙，比起有些教育機構(gòu)的成果好像還差不少，所以，專家可絕對不是我。
但是，作為媽媽，我對個體的觀察可能會比專家更細致，得到的經(jīng)驗可能更適合于普通的媽媽。那么，我就把石頭認字的過程回憶一下，也許對媽媽們有幫助。
最初也是要把石頭當精英來培育的，因為我要孩子比較晚，怕將來去給孩子開家長會被同學(xué)喊為：“李易霖，你奶奶來了�！本拖虢o孩子多教點，讓他早點上學(xué)，最好能跳級。于是在石頭還不會說話的時候就找到一本《兩歲讀書不是夢》（日本公文功著）的書，結(jié)合自己的條件，買了200張白底黑字的識字卡片，裁了1000張10cm*10cm的硬紙卡片，在墻上貼了有72個字的兩張識字掛圖，早期教育就從識字開始了。
（1） 挑出跟孩子生活比較貼近的單字，比如爸、媽、手、奶等名詞，一個字一個字的念給孩子聽，當認為孩子有所領(lǐng)悟時，拿出兩張，讓孩子指認，這時，鼓勵和掌聲是最必要的；如果錯了，再給孩子念三遍，等一會兒再拿出來。慢慢增至三張、五張，認到足夠多，如果孩子已可以說話，可以跟孩子輪流出字卡打撲克。特別注意，不要以詞為單位教字，石頭的“美麗”、“朋友”這四個字就是在一個詞卡上學(xué)到的，后來，給他吃“好麗友派”，他念做“好美朋派”，就是字詞混淆造成的。
（2） 在孩子認到200字左右時，應(yīng)該陪孩子看《嬰兒世界》等大字并且句型重復(fù)比較頻繁的小故事，逐字指認，碰到生字，用粗黑的mark筆以正楷寫到自己準備的字卡上，在孩子睡前、起床后復(fù)習(xí)，再回頭讀書，孩子就會認的越來越多，利于孩子增強自信心，形成良性循環(huán)。
（3） 要鼓勵孩子碰到不認識的字“猜猜看”，可以知道孩子通過這個字可以聯(lián)想到什么字，然后把兩個字的字卡放到一起比較，訓(xùn)練孩子的觀察能力，并可以給孩子講一些漢字的造字結(jié)構(gòu)，讓孩子以后可以猜得更貼近些。
（4） 關(guān)于家長寫的字不標準的問題，我是這樣理解的，因為孩子不可能看到所有的字都是正楷，適當?shù)牟粯藴史吹箷黾雍⒆涌醋值倪m用性。另外，如果我們給孩子看的都是打印機打出來的正楷，也許等你打出來，他也失去了認識這個字的興趣，也不知道你拿出的這個字代表什么了。另外，媽媽寫字的過程也是孩子十分好奇的。所以，我認為，及時寫是十分必要的。
（5） 另外，用孩子熟悉的歌謠、唐詩來做識字教材也是不錯的選擇，因為這些是他會的，不會認也會蒙，把歌謠寫成字卡，逐個攻破，一首歌謠起碼有十幾個生字。但是，我曾試過《三字經(jīng)》，其中的字跟現(xiàn)在的生活用字離得很遠，使用頻率太低，不很合適。
（6） 認字到現(xiàn)在，我們已很少用字卡了，有時懶得，就把生字寫到隨手找到的紙上，比較一下，再多讀幾遍關(guān)于這些字的文章，生字再過兩三天就變成了熟字。
（7） 孩子認字會有反復(fù)，這是正常的，不要打擊孩子的自信心。
因為我不是早教機構(gòu)，我不要彰顯成績，我追求細水長流，不斷重復(fù)，不斷給孩子信心，所以，從石頭身上，我看到了早期識字的好處：
（1） 孩子的理解能力比同齡的孩子強，早期閱讀使他更多的了解世界，也肯講道理。
（2） 孩子的語言能力比較強，是因為親子之間的交流時間比較多。
（3） 對于細微之處的觀察能力比較強，是在“猜猜看”中鍛煉的。
（4） 可以增強孩子的自信心和求知欲，因為他得到了更多的鼓勵。石頭通過他認的字，可以自己看圖找模塊，可以拼以集成塊組裝的電子積木，還了解了相關(guān)的電路知識。
在搖籃浸潤了很久，學(xué)到了更多的早教理念，讓我打消了揠苗助長的念頭，即使石頭將來不能早上學(xué)、不能跳級，我真的被當作石頭奶奶，我也會慶幸我給孩子做了識字的啟蒙， 因為他是個愛書的孩子，他的視野因為有了書而開闊。再回頭想想《發(fā)現(xiàn)母親》那本書里介紹的，好多古人的啟蒙都是母親做的，對于我這樣英語不是很好，生活不是很有情趣的媽媽，幫孩子早些開蒙可能是最恰當?shù)倪x擇。因為我必須要為孩子做點什么。
如果讓我想想認字對石頭起到的不好的作用，可能就是他的性格有點偏于內(nèi)向，有點慢熱型的，不太喜歡跟同齡的孩子瘋，可能是教養(yǎng)方面偏差，是我這個做媽媽的要調(diào)整的。此外，在給石頭做智力測評時，我感覺他對有些圖形的敏感性差一些�，F(xiàn)在，我們在補關(guān)于涂鴉期的活動，可他會邊畫邊說出一些字來，總是會有一些先入為主的概念。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/532761.html
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