寶寶早期教育應(yīng)從家庭開始

　　家庭是孩子生長的搖籃,是社會的組織細(xì)胞。家庭作為孩子成長歷程的第一驛站,對其人生觀、價值觀等方面都有著重要的影響。與此同時,0-3歲嬰幼兒的教育作為人整個教育的起始階段,在人的整個生命歷程中也占據(jù)著重要的地位,因此,我國自古就有“三歲看大,七歲看老”的說法,國外的很多學(xué)者也曾明確強調(diào)了這一階段教育的重要性,正如意大利著名教育家蒙臺梭利所說:“人生的頭3年勝過以后發(fā)展的各個階段,勝過3歲直到死亡的總和”。所以,給孩子一個健全、理智的0-3歲早期家庭教育便成為家長的不可推卸的義務(wù)和責(zé)任。

　　其實,在家庭中的嬰幼兒早期教育,更多的貫通著家長與子女之間情感的交融和互動,家長的一言一行、一舉一動、待人接物無不對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響,因此,這種教育關(guān)系上的親密性和教育上的滲透性,決定了早期教育對嬰幼兒影響的深刻性。所以,在0-3歲幼兒的早期教育中,家長不僅應(yīng)形成科學(xué)的早期教育觀念,更應(yīng)當(dāng)注意教育過程中孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng),從而奏響嬰幼兒早期家庭教育的和諧樂章,使孩子的潛能得以發(fā)掘。

　　1、家長應(yīng)形成科學(xué)的早期教育觀念

　　(1)要蹲下來跟孩子說話。

　　家庭是孩子最早接觸的成長環(huán)境,父母則是幼兒的第一位啟蒙老師,其教育行為對幼兒今后的成長起著至關(guān)重要的作用。“蹲下來跟孩子說話”,實際上就是要求家長,應(yīng)尊重孩子,尊重他們的興趣,尊重他們的好奇心,將孩子的權(quán)利擺在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?ldquo;其實,孩子再小,也有自己的需求,成人的一廂情愿往往事與愿違。”因此,作為家長應(yīng)充分認(rèn)識并在教育孩子的過程中充分貫徹這一點。如孩子十八九個月的時候,喜歡拿諸如筷子之類棒狀的東西,不放心的家長擔(dān)心寶寶受傷,總會呵斥孩子。其實,孩子的種種行為正是他們探索性、創(chuàng)造性的表現(xiàn),家長應(yīng)該將自己放在與孩子平視的角度上,給孩子充分的自由空間,讓孩子做他們喜歡做的事情。

　　(2)要用游戲的方式與孩子互動。

　　從某種意義說,嬰幼兒的早期教育實際上是一種游戲教育。嬰幼兒是在游戲中發(fā)展心智、提高能力、增長知識的。作為家長,應(yīng)和孩子一起游戲,在大自然中,在房間里,在書籍中,在對話里,在一切可以找到快樂因子的地方。那么,家長應(yīng)怎樣用游戲的方式與孩子互動呢?第一,孩子的玩耍帶有很大的盲目性和隨意性。日常生活中,我們有時看不到看似隨意的玩耍中所蘊藏著的教育內(nèi)容。如果成人能有意地引導(dǎo),讓孩子專注地觀察,學(xué)會思考,將有利于思維能力的培養(yǎng)。第二,幼兒的興趣不長久不穩(wěn)定,容易轉(zhuǎn)移,這是由于幼兒的注意保持時間短暫這一特點決定的。對于孩子所專注的某項事物,時間一長便容易失去興趣。那么,如果此時父母能夠隨機應(yīng)變,讓游戲以另一種方式出現(xiàn),孩子的興趣火花又會被重新點燃。

　　2、家長要注意孩子行為及習(xí)慣的養(yǎng)成

　　(1)觀察力和認(rèn)識能力的養(yǎng)成。

　　孩子對什么都感興趣,都想摸摸、看看,這是孩子觀察世界、積極探索的萌芽,也是他們獲得生活經(jīng)驗的一種途徑。因此,在沒有危險的情況下家長不能限制,應(yīng)盡量滿足孩子的自由活動欲望。孩子能獨立行走時,家長可以帶到戶外讓其看、聽、觸摸從而獲得經(jīng)驗。另外,在讓孩子接觸事物,觀察現(xiàn)象的同時,應(yīng)注意引導(dǎo)他們將感官和這些物品建立起聯(lián)系,從而使他們的認(rèn)識能力得到鍛煉和提高。

　　(2)注意力的養(yǎng)成。

　　孩子注意力的養(yǎng)成是其今后良好習(xí)慣和自信形成的基礎(chǔ)。首先,良好的注意力有助于孩子認(rèn)識事物和意志力的培養(yǎng)。另外,如果孩子的注意力集中了,就能徹底完成一件事情,而徹底完成一件事情,就會增強自信。但處于這階段的孩子,注意力是不隨意的,家長應(yīng)在孩子觀察或操作中培養(yǎng)他們的注意力。如,在兒童觀察一件事物后,問他一些簡單的問題,促使他記住這件事物;或在給孩子講故事時,先提醒他好好聽,講完后要問問題,以培養(yǎng)兒童的注意力。

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