引言：前兩天我?guī)е鴮殞毴?a href="http://yy-art.cn/youer/" target="_blank">幼兒園上親子課，老師帶領(lǐng)著寶寶做了個(gè)夾球的游戲很不錯(cuò)。讓兩個(gè)小寶寶分別站在兩邊，手上握著軟棒，他們相互合作把球從起點(diǎn)夾住，送到到終點(diǎn)的筐子里。在游戲中只有懂得合作、善于合作、樂于合作的寶寶，任務(wù)完成的最好。懂得合作的孩子，可以擁有良好的人際關(guān)系，成年后很快適應(yīng)并發(fā)揮才能。

學(xué)前階段是寶寶合作行為發(fā)展的重要階段，經(jīng)歷了從無(wú)到有的一系列連續(xù)發(fā)展的過程，為以后合作能力的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。因此，爸爸媽媽應(yīng)該創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)和條件引導(dǎo)寶寶與他人合作。

0～1歲：合作作為一種比較高級(jí)的社會(huì)性能力，在寶寶降生后的第一年里并不具備。

2歲左右：在出生后的第二年，寶寶的合作行為開始發(fā)生并且得到發(fā)展。這時(shí)正好是寶寶思維能力發(fā)展的重要階段，寶寶的思維發(fā)生了第一次重大的轉(zhuǎn)折，就是開始能夠明確地認(rèn)識(shí)到自我與他人的區(qū)別，擺脫了完全從自己的角度看問題局限，逐漸學(xué)著從他人的視角看問題的，能夠簡(jiǎn)單地站在他人的立場(chǎng)思考和理解別人的感情，這就使得與他人之間的合作成為可能。這時(shí)，寶寶開始漸漸能夠與他人進(jìn)行一些合作游戲。

3歲以后：3歲寶寶能夠進(jìn)行一定的合作，但是他們的合作意識(shí)和目的還不是十分明確，寶寶之間的合作與交往也較少，往往不會(huì)考慮到別人的意見和感受，因此合作性的游戲與行為并不多見。隨著年齡的增長(zhǎng)，寶寶的合作能力得到進(jìn)一步發(fā)展。但整個(gè)學(xué)前階段，寶寶的合作能力發(fā)展水平都不是很高。

爸爸媽媽要給寶寶提供盡可能多的合作機(jī)會(huì)，使寶寶可以獲得比較豐富的合作經(jīng)驗(yàn)，并且在合作的過程中，讓寶寶充分體驗(yàn)到合作所帶來(lái)的喜悅和成就感，使寶寶產(chǎn)生樂于合作的積極的情感體驗(yàn)。例如，媽媽可以與寶寶一起玩皮球，具體玩法是：媽媽和寶寶之間保持適當(dāng)?shù)木嚯x，媽媽將皮球滾到寶寶那邊，寶寶將皮球滾到媽媽這兒來(lái)。在類似這樣的親子協(xié)調(diào)合作游戲的過程中，寶寶可以體會(huì)到獨(dú)自游戲所不能體驗(yàn)到的快樂和愉悅。媽媽也可以利用日常生活中的小事培養(yǎng)寶寶的合作意識(shí)與合作能力。例如，帶寶寶散步時(shí)，看見螞蟻運(yùn)糧食，媽媽據(jù)此引導(dǎo)寶寶思考：“為什么要有這么多的小螞蟻來(lái)搬這粒糧食呢?”“把糧食搬進(jìn)洞后，小螞蟻會(huì)做什么事呢?”讓寶寶明白合作產(chǎn)生的力量是很大的。媽媽也可以為寶寶選擇一些關(guān)于合作的童話故事，如《三只小豬》、《螞蟻搬家》等，通過生動(dòng)形象地給寶寶講故事，讓寶寶體會(huì)故事中合作帶來(lái)的好的結(jié)果與快樂的情感，并使寶寶的合作意識(shí)得到增強(qiáng)。另外，在吃飯的時(shí)候讓寶寶幫忙擺放碗筷，掃地時(shí)幫忙把畚箕拿過來(lái)等等，讓寶寶盡可能多地參與需要合作的事兒。這樣不僅可以提高寶寶的合作能力，也可以發(fā)展寶寶的自信心和獨(dú)立性。

寶寶不僅需要和爸爸媽媽合作，而且更需要和同伴合作與交往。媽媽可以經(jīng)常帶寶寶去社區(qū)玩耍，在那里，寶寶能夠有機(jī)會(huì)和其他小朋友交往與合作。媽媽也可以邀請(qǐng)其他小朋友來(lái)自己家做客，為寶寶創(chuàng)設(shè)與同伴交往和合作的機(jī)會(huì)。寶寶與同伴可以一起合作完成一件事情，不僅促進(jìn)了寶寶交往能力的發(fā)展，也提高了寶寶的合作能力。例如一起栽一棵小樹、共同完成一幅畫、一道收拾玩具等。為寶寶創(chuàng)設(shè)需要合作的情境和條件，促進(jìn)寶寶合作行為的發(fā)生，同時(shí)鼓勵(lì)寶寶與同伴之間的交往與合作，鼓勵(lì)寶寶結(jié)交不同的好朋友，讓寶寶體驗(yàn)到合作的力量與喜悅。寶寶也可以和同伴一起玩合作游戲，如“你拍一，我拍一”、捉迷藏、下棋等，在這些游戲中，寶寶自然而然體驗(yàn)到了合作帶來(lái)的快樂，因而更加愿意合作。

不管是寶寶與爸爸媽媽的合作，還是與同伴的合作，都是值得贊賞的。寶寶有被贊揚(yáng)和被認(rèn)可的需要，媽媽不必吝嗇自己對(duì)寶寶的贊許。當(dāng)寶寶替你擺放好碗筷的時(shí)候，不妨稱贊一句“寶寶真能干，可以幫媽媽做事了。”那么，以后寶寶會(huì)更加樂意和爸爸媽媽一起合作完成一些家務(wù)等。當(dāng)寶寶和同伴一起合作完成一幅畫時(shí)，這幅畫集中了兩個(gè)以上小朋友的智慧和勞動(dòng)，當(dāng)作品完成后，寶寶肯定會(huì)覺得非常自豪，媽媽可以給予寶寶相應(yīng)的贊揚(yáng)。當(dāng)合作活動(dòng)結(jié)束后，爸爸媽媽注意及時(shí)給予肯定的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)寶寶感受合作的成果，讓他體驗(yàn)合作成功后的快樂，激發(fā)他合作行為的再現(xiàn)，使寶寶今后的合作行為更加自覺、穩(wěn)定和持久。這對(duì)于鞏固寶寶的合作行為有著重要意義。

總結(jié)：寶寶正處于學(xué)習(xí)和模仿階段，爸爸媽媽要以身作則，為寶寶樹立良好的榜樣。在日常生活中，爸爸媽媽的相互關(guān)心，相互體諒，處理事情的合作過程，寶寶在耳濡目染中也會(huì)慢慢習(xí)得并模仿。與之相反，在一個(gè)爸爸媽媽不善于合作家庭里，他們的寶寶學(xué)習(xí)合作機(jī)會(huì)不那么多，所以合作能力就不會(huì)那么強(qiáng)了。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/534204.html

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