家長要學會傾聽孩子的弦外之音

編輯: 路逍遙 關鍵詞: 家庭教育 來源: 逍遙右腦記憶

??幼小的孩子的情感倏忽來去,你剛剛感到發(fā)現(xiàn)了什么,一轉(zhuǎn)眼又沒有了。但這并不是說其中無規(guī)律可循,而是要父母注意孩子語言當中的獨特意義。在與大人對話或其他形式的交流中,父母往往只注意到孩子語言或行為的表層意思,而忽略了那些隱含在言語之外的真實意圖。譬如,我們經(jīng)?梢月牭胶⒆釉谀硞場合說出一些令人莫名其妙的話:

??——我就不明白,那個孩子干嗎總哭呢?

??——怎么對門的阿姨從來不大聲說話?

??——要是把我丟在街上就好了。

??——真想當個老頭。

??——我媽媽真好。

??這些話不時灌進父母耳中,有的他們只是當做孩子的自言自語忽視了,有的卻不得不引起注意,然而追究起來,卻得不到任何結果。

??實際上孩子在情感上的敏感性不亞于大人,只是這種敏感更多局限于所處環(huán)境及環(huán)境中的人,不外乎父母、老師、小伙伴。如果這個環(huán)境充滿敵意,威脅到他心理上最敏感的部分,必然會影響到他的言行。說話方式和內(nèi)容便能夠反映出來。上述列舉的幾句孩子的話,如果細究起來,則可能追蹤到孩子的父毋身上,那里面明顯存在了某種不滿的成分。孩子說的每一句話實際上都圍繞著自己,都取自自己的生活內(nèi)容。

??我們再舉一個例子,有一天,五歲的女兒摟著媽媽的脖子悄悄問:“我們會搬家嗎?搬到爸爸上班的地方去?”媽媽聽到孩子的問題自然有些奇怪,因為一個孩子很少會提這種與他們生活相距甚遠的問題。不過房子是剛剛搬過的,而且離孩子爸爸的單位并不遠。媽媽便用心向孩子解釋了一番,可是孩子好像并不甚滿意,她又跑去問爸爸。爸爸的回答是:“我們不會搬家了,再搬也要等到你長大以后!逼婀值氖牵@個回答卻使孩子平靜了下來。這時,做母親的才恍然大悟,女兒詢問的并不是搬家的事,而是怕失去爸爸,因為就在最近,鄰居家的一個小男孩的爸爸因車禍喪生,孩子由此聯(lián)想到爸爸每天上班都要騎自行車。

??又有一天,媽媽帶著女兒上街,路過一個學校,女兒說:“這些孩子就像沒人管!”一邊說著,一邊看著小學生在校園里奔來跑去。這次媽媽聽出了孩子話里潛藏的意思,她是在表達對今后上學的一種若有若無的惶恐。媽媽說:“你看他們多高興,在這以前,可是跟你一樣上幼兒園呢!”孩子聽到這個回答,立刻露出笑臉,感到很放心,這正是她想要知道的結果。

??孩子們都離不開父母,渴望得到父母的保護、永遠生活在這個既溫暖又有安全感的保護圈中,化們能從父母的言行舉止中,體昧出自己的位置、分量和父母對他們關心的程度。當他們感到不滿意時,有時并不一定直言不諱地喊叫出來,而是用極巧妙的方式表達出來,讓父母去心領神會。如果做父母的不理解或者不耐煩地說:“你有什么話可以好好說嘛!”這就會,他們認為,大人本來就應該知道這一切。

??不同性格的孩子提問題的方式也會不一樣。無論男孩或女孩,性格內(nèi)向還是活潑頑皮,都有自己獨特的提問方式。很多做父母的,只是覺得孩子心地單純,有什么要求絕不會隱瞞。他們的好惡都能通過既簡單又樸拙的話語表達出來。其實不然,我們可以看看下面這個例子。

??父母帶著他們六歲的兒子去上幼兒藝術學校,一進學校就看見有些小孩子在大聲唱歌,老師在彈鋼琴給孩子們伴奏。這個六歲的孩子大聲叫道:

??“怎么唱得這么難聽!”當場把孩子的父母弄得十分尷尬,不知道說什么才好。一個老師走過來笑著摸摸孩子的頭說:“你說得不錯,來這兒的孩子不要求唱得多么好,也許你更喜歡畫畫,或者別的什么?”這句話好像一股暖流通過孩子的周身,他感到愉快極了。因為老師解答了他的難題:在這里有些事不會做或做不好是允許的。

??通過下面這段有趣的對話,我們可以進一步體會孩子內(nèi)心世界的真實想法:

??——媽媽,我昨晚做了一個特別好的夢。

??——跟我說說吧,我很想聽。

??一我夢見屈原了,他跟我說,河里的魚蝦吃了那么多年的粽子,已經(jīng)厭煩了。希望換新的口味,叫你別再包粽子了。

??——那么,屈原有沒有說那些魚蝦喜歡吃什么?

??——當然了,他們喜歡吃巧克力、冰淇淋、炸薯條和果凍。

??孩子的內(nèi)心世界就是這樣單純而明亮,同時卻也有著令大人不易察覺的色彩和線條。因為成人觀察事物更多地是出自經(jīng)驗和概念,而孩子那種不受條條框框左右的聯(lián)想和充滿“跳躍性”的、“拐彎抹角”的說話方式,常常使父母茫然不知所措。這時,便需要更多的耐心。在回答孩子的提問時要迅速地想一想:

??●他在問什么呢?

??●他想告訴我什么?

??●這個回答會使他滿意嗎?

??●是不是一定要讓他滿意呢?

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