“五個月識字，一歲半能認200個漢字，三歲脫盲，六歲就能博覽群書……”，為了讓孩子“不輸在起跑線上”，如今的年輕父母們遠比上一代人更重視早期教育，但過度和失當?shù)脑缃桃差l頻出現(xiàn)。教育專家指出，目前早教已經呈現(xiàn)了“過度化”的傾向，這是家長的功利思想所致，需要提高警惕。
3歲脫盲 13歲讀大學？
早教被“神化”和“貴族化”
“五個月就能識字，你相信嗎？——聽說有一種“立體早教”，可以讓孩子一歲半就能認200個漢字，做大學老師的齊先生感覺自己真的是“需要進步了”�！艾F(xiàn)在的科技一日千里，每個人都能發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，萬一人家真的有好方法呢？”目前，部分早教產品鼓吹“可以幫助孩子三歲‘脫盲’，13歲就能讀大學”，引起了許多家長的關注。雖然未必相信完全是真的，但很多家長都愿意買回來試一試�！胺凑�600塊錢嘛，如果真能幫孩子從小增強學習能力，那真是便宜呢！”
40分鐘200元，你上得起嗎？自幾年前“早期教育”的理論進入中國以來，越來越多的早教機構在廣州的街頭巷尾涌現(xiàn)，價格也往往不菲，一些大品牌的早教課，40分鐘就要收200多元錢，“比上大學還貴”。但即便這樣，早教機構的學位甚至是“一票難求”，如果報名晚了，還排不到想要的上課時間。
記者采訪發(fā)現(xiàn)，目前“早教”理念甚囂塵上，很多專門培養(yǎng)早教師的培訓機構也跟著火了起來。家長對早教的重視催生了龐大的早教市場，但部分商家夸大的宣傳和家長們的心態(tài)“一拍即合”，使得早教產生了“過度化”的傾向。
家長心態(tài)
挨貴上一課，究竟值不值？
“你家孩子去了哪間早教？”取代幾年前的“你家孩子上早教了嗎”的話題，現(xiàn)在0~3歲寶寶的家長們見面聊得最多的話題是早教機構的選擇。家長們互相對比著早教中心的環(huán)境、師資和價格，雖然心里未必認同孩子有必要上早教班，但總想著“別人家孩子都上了，我家寶寶也不能落下。”
“為了孩子，不怕多花錢”
雖然和老公兩個人一個月的工資加起來只有5000元，在廣州一家知名早教中心上過體驗課以后，吳小姐還是毫不猶豫地給1歲多的女兒花1萬多元報了名�！皩W費是不便宜啊，但是貴肯定有貴的道理，一分錢一分貨嘛。以后孩子面臨的競爭壓力多大啊，必須讓孩子從小就開始努力了。”
“別人都學，不能落下咱”
“寶寶在家里沒什么玩伴，所以我就想著要讓他上早教班了�！鼻v莢也給孩子花了1萬多報了早教班。“那里還有很多玩具可以玩，孩子很喜歡。早教班不設‘玩耍票’，來這里，就必須要上課，要交學費。至于孩子有多少收獲就不知道了。反正小區(qū)里很多小朋友都在這里上課，落下了我們可不行。”
“雖然沒報，心里總不踏實”
李小姐的女兒楠楠現(xiàn)在一歲三個多月，可在同事看來，李小姐已經快變成“祥林嫂”了。遇見有寶寶的同事，李小姐便打聽：“你家孩子上早教了嗎？去的哪一家？多少錢？好不好？值不值？教學方法有什么特色……”李小姐對記者說，看到別人家的孩子去上早教，雖然自己拿不準還沒給孩子報名，可心里總是不踏實。
“不想報了，不知會不會錯”
Annie現(xiàn)在在家專職帶女兒，出國留學回來的她覺得，對小孩適當?shù)匾龑Ь涂梢粤��！案杏X早教不是太有必要。父母多陪陪小孩對于小孩的成長比讓小孩子上早教更加重要�！钡敲刻炜粗鴪笳码娨暲镪P于早教的內容此起彼伏，Annie并不能完全肯定自己的想法，漸漸地開始動搖了。
專家觀點
早期教育過猶不及
在近日舉行的“兒童早期發(fā)展高層論壇”上，專家認為，“現(xiàn)階段許多早教變成了片面灌輸知識技能、急功近利讓兒童身心疲憊的訓練�！睂＜抑赋�，早期教育是有必要的，但要提防目前的過度化傾向�！叭绻洕鷹l件許可，并不反對家長陪孩子一起上早教課，畢竟這也是一項有益的教育活動，但在經濟能力一般的情況下，家長完全不必認為孩子不上早教班就一定會落在別人后面，在三歲前，家長的愛已經足以讓孩子很好地成長�！�
“superman心理”瘋狂教育讓孩子負重前行
國外研究顯示：由于許多媽媽忙于工作，在過去的十年里，世界范圍內從很小就開始學習的孩子增加了四倍。一些年僅6個月大的嬰兒被送到早教中心，更是有超過35%的父母在孩子兩歲后就把他們交給托兒所。
“父母都希望孩子成龍成鳳，不惜一切培養(yǎng)孩子成長，吃、穿、住、行等自不在話下，教育上也不遺余力地進行投資，教育真是到了瘋狂的地步�！睂τ谶@種時代壓力造成的父母心態(tài)，專家用“superman心理”來形容。但專家提醒：“追求完美成了慣性，會使孩子在生命中負重前行。”
超前教育有礙身心健康
現(xiàn)在一些早教機構專門在認知能力上下工夫，尤其是認字，因為“很小就能認很多字”非常容易打動中國的家長。有些地方甚至自己制定了一些孩子智力發(fā)展的“參考指標”，指導家長遵循這種指標來培養(yǎng)孩子。專家表示：“如果家長根據這種未必科學的‘指標’觀察孩子的發(fā)展情況，往往容易發(fā)現(xiàn)孩子的不足和問題，從而產生讓孩子進行早教的需要。但實際上很可能變成超前教育�！�
據專家介紹，孩子的認知能力發(fā)展與腦部結構發(fā)育密切相關，過早的訓練違反身心發(fā)展規(guī)律，會造成不良后果。有幼兒園老師發(fā)現(xiàn)，班里認字能力超前的小朋友表現(xiàn)出了“不合群”、“口語交流能力滯后”等現(xiàn)象，專家認為這是由于對于孩子大腦的某些部分過度刺激導致。專家警告說，早教要有尺度，一味強調教育而忽視了孩子天性反而會對孩子造成傷害。把年齡不足三歲的孩子交給托兒所會增加損害其正常心理發(fā)育的危險。
三歲前情感溝通重于智力培養(yǎng)
“0~3歲的早教重點是養(yǎng)育孩子。三歲以前，對孩子最重要的并不是教育，而是讓孩子得到充分的愛和安全感�！睂＜姨嵝眩瑸榱俗尯⒆印摆A在起跑線上”，家長們越來越早把孩子帶到陌生環(huán)境，還常常覺得“是不是孩子膽子不夠大”，卻忽視了0~3歲寶寶對父母的情感依戀。專家表示：“0~3歲孩子需要和父母‘捆綁’在一起，獲得充分的安全感。面對陌生環(huán)境、陌生人對他們來說是很大的挑戰(zhàn)。和早教比起來，讓孩子與父母待在一起更為重要�！�
現(xiàn)在很多青少年表現(xiàn)出“情感冷漠”，其實和早年“愛的缺乏”有關。專家提醒：如果想讓三歲以前孩子的大腦健康發(fā)育，就需要對其進行“愛的刺激”，家庭與朋友的關愛對孩子發(fā)育來說是最迫切的需要。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/536411.html
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