讓孩子讀什么書？這個問題讓很多家長都很抓狂，其實(shí)這一問題在“經(jīng)驗(yàn)豐富”的作家圈里，也是存有爭議的。從中也能看出每個作家不同的育兒觀。
經(jīng)典派
余華：為兒制定讀書計(jì)劃
(兒子初中在讀)
推薦圖書：《三劍客》、《基督山伯爵》、《大衛(wèi)·科波菲爾》
早在3年前，我就開始給他制定讀書計(jì)劃。最開始閱讀的兩部長篇小說就是我的《活著》、《許三觀賣血記》，看得出他很喜歡。那時(shí)他大約10歲，上小學(xué)三年級。后來，他也和他們班大多數(shù)“哈迷”一樣，追著羅琳的《哈利·波特》從頭看到尾。
他快要上初中時(shí)，我跟他說：“你讀孩子書的時(shí)期要過去了，你要開始閱讀經(jīng)典文學(xué)作品了。”我推薦他閱讀大仲馬的《三劍客》，他讀完后說，這個書比《哈利·波特》還要好。于是我就讓他去讀《基督山伯爵》。讀到1/4時(shí)，他問我《基督山伯爵》是不是比《三劍客》更有名，我說在文學(xué)界《基督山伯爵》的地位的確比《三劍客》更高，他說他已經(jīng)感覺到了，尤其是書中那段寫人在監(jiān)獄里的仇恨時(shí)寫得特別好。此后，我又推薦他讀狄更斯的《大衛(wèi)·科波菲爾》，小說講述了和他那樣大小的一個小孩，在19世紀(jì)的英國，一個人是怎么闖蕩過來的。我打算等他再看兩三部狄更斯的作品后，讓他開始讀莎士比亞的作品。我覺得讀經(jīng)典文學(xué)作品一定要從最好看的開始。
順其自然派
陳希我：順其自然不引導(dǎo)
(兒子14歲，初一)
推薦圖書：不引導(dǎo) 不推薦
“六一”兒童節(jié)到來，原本想買幾本書送給陳介一當(dāng)禮物，可最終還是作罷。原因一是他沒有時(shí)間，幾乎沒有課外閱讀的時(shí)間。二是他也不感興趣。當(dāng)然我可以努力去改變他，可是改變了就是讓他不適應(yīng)時(shí)代，跟時(shí)代較勁，無異于螳臂擋車，當(dāng)犧牲品。
關(guān)于閱讀這事，我從沒有給兒子任何建議或在閱讀上給予規(guī)劃，因?yàn)樗械囊?guī)劃都將作廢。在孩子閱讀這件事上，我的態(tài)度是不提前規(guī)劃、不給予引導(dǎo)、不給予推薦，因?yàn)樗械囊磺兄粫屛以诤⒆用媲皝G人現(xiàn)眼。我的態(tài)度是，順其自然，如果他喜歡看書，我就支持，看什么都無所謂，哪怕是郭敬明的書。本組稿件均據(jù)《京華時(shí)報(bào)》
繪本派
虹影：繪本是幼兒最好的選擇
女兒兩歲，幼兒園)
推薦圖書：《丁丁歷險(xiǎn)記》、《藍(lán)精靈》
對于一個尚不識字的兩歲小孩來說，閱讀繪本是最好的選擇。我給我家西比爾選擇的讀物絕大多數(shù)是繪本，如《納尼亞傳奇》系列繪本、《丁丁歷險(xiǎn)記》、《藍(lán)精靈》、《藍(lán)色貝貝熊》等繪本。
我第一次為西比爾選擇的繪本就是《納尼亞傳奇》，她對上面五彩繽紛的花草以及各種動物很感興趣，尤其對獅子、女巫記憶深刻，例如在街道上看見某個門口立著一個石獅子，她就會問：“媽媽，這個獅子怎么和書上的那個獅子不一樣呢？”很顯然，她被《納尼亞傳奇》影響很深。能講述書里的故事，是西比爾閱讀繪本的另一大收獲，我們互動的最好方式就是講故事，她講的故事除了從我這里聽來的外，大多數(shù)是從繪本上看來的。
在我看來，讓孩子從小養(yǎng)成閱讀習(xí)慣至關(guān)重要。西比爾以前愛看電視，尤其愛看動畫片。我就以自己的行動來影響她，比如我看書、寫作時(shí)就讓她也坐在一邊，塞給她一些繪本，隨便她看什么書。開始她坐不住，時(shí)間長了她就自己選擇書看。
陜西兩作家為娃選書挺苦惱
李春平：女兒不愛讀《三字經(jīng)》
9歲女兒，三年級)
我給女兒買了不少經(jīng)典，像《三字經(jīng)》這樣適合小孩子看的，但她愛看的還是“哆啦A夢”、“哈利·波特”。孩子現(xiàn)在還小，對一些經(jīng)典讀物確實(shí)不感興趣，我現(xiàn)在也做了一些引導(dǎo)，但效果不大，因?yàn)槟切┙?jīng)典里講的東西她還不感興趣，她喜歡那些離他們很遙遠(yuǎn)的東西、向往而得不到的東西。當(dāng)然，讀這些作品對豐富孩子的想象力、啟發(fā)思維還是有好處的，但壞處是容易讓孩子忘了傳統(tǒng)文化的根基。
我們小的時(shí)候沒有書可讀，國學(xué)方面都是自己長大后看的，我想現(xiàn)在的孩子應(yīng)該不會存在傳統(tǒng)文化斷檔的問題，教材已經(jīng)注意到這一點(diǎn)。但兒童讀物卻沒以喜聞樂見的形式來傳播傳統(tǒng)文化，沒有讓孩子能喜歡的傳統(tǒng)文化圖書，孩子如果在家長的引導(dǎo)和逼迫下，以灌輸式的引導(dǎo)來讀書，必然產(chǎn)生問題。我給她讀《三字經(jīng)》，才幾句她就反感，本來是好東西，但形式有待改進(jìn)，比如《三字經(jīng)》里的典故，如果用電視短劇的形式表現(xiàn)，孩子就會很喜歡，小的時(shí)候，讓她對這些文化精髓略知一二，采集到基本信息就夠了。
閻安：兒子偷買日本漫畫書
14歲兒子，初二)
學(xué)校的應(yīng)試教育控制了孩子的時(shí)間和空間，一周孩子上六天半學(xué)，基本沒有自發(fā)、自由的時(shí)間，所以閱讀非常被動。他喜歡看百科類圖書，了解植物、動物，從小我就培養(yǎng)他對這些的興趣。后來長大一點(diǎn)，引導(dǎo)他讀人文方面的讀物，然后再帶他到北京看歷史博物館，看故宮，看大海，讓書本和真實(shí)的世界結(jié)合起來。
這種引導(dǎo)跟社會氛圍非常矛盾，他自己有很多偷偷買的書，都是日本漫畫書，從小學(xué)五六年級到現(xiàn)在，已經(jīng)買了起碼100本。他也按照語文課的要求，向我借過幾本經(jīng)典小說，但都沒看完，而我自己寫書，他看不懂，但他要有一本，可能跟他個人的榮譽(yù)感有關(guān)系，他會放在書桌上顯著的位置，放得很好，還會讓我給他寫幾句話，再拿另外一兩本，總放在學(xué)校里。但是真正讀我的東西要到他長大一些。
我在書店看書一半是給自己考慮，一半是給孩子考慮，為買書不惜血本，但整體來說，目前適合孩子讀的東西太少，所以讓日韓動漫和青春文學(xué)鉆了空子。本報(bào)記者 狄蕊紅
評論
喚醒沉睡的少兒閱讀
少年兒童的閱讀狀況之所以引起關(guān)注，其因有二：一方面，讀書對于少年兒童的成長來說確實(shí)太重要了。閱讀是對孩子們?nèi)宋木竦纳顚雨P(guān)照，閱讀易于帶動他們的未來。另一方面，也因?yàn)楫?dāng)前的少年兒童閱讀尚處于“沉睡”狀態(tài)。
哪些因素抑制了少年兒童的閱讀活力？最主要還是“分?jǐn)?shù)教育”的影響。除此之外，電視、網(wǎng)絡(luò)以及其他一些娛樂方式，是干擾孩子們的閱讀注意力的另一重要因素。
現(xiàn)在這一問題已經(jīng)引起社會關(guān)注，此種情況下，作為家長、老師們來說，是不是應(yīng)該審時(shí)度勢，著眼于孩子們的長遠(yuǎn)發(fā)展，為培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣、激發(fā)孩子們的閱讀潛能創(chuàng)造更為便利的條件？作為相關(guān)出版社及其管理機(jī)關(guān)來說，是不是應(yīng)該精心策劃、嚴(yán)格把關(guān)，多出版一些既符合孩子們的閱讀口味又能增長其見識的優(yōu)秀書籍，讓孩子們遠(yuǎn)離文化垃圾的困擾，親近真正的閱讀。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/538330.html
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