生活中常常遇到這樣的情況：有的家長(zhǎng)用粗魯?shù)姆绞浇逃�孩子要懂禮貌。當(dāng)孩子忘了說“謝謝”時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)當(dāng)著其他人的面很生氣地訓(xùn)斥指責(zé)孩子。家長(zhǎng)急急忙忙地提醒孩子說再見，甚至家長(zhǎng)自己都還沒道別。這些行為在潛移默化中影響著孩子的接人待物的態(tài)度。在教育孩子要有禮貌時(shí)，家長(zhǎng)必須要有禮貌。家長(zhǎng)要時(shí)時(shí)以身作則注意用恰當(dāng)?shù)姆绞�、恰�?dāng)?shù)恼Z言、恰當(dāng)?shù)膱?chǎng)合教育引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)待人接物的禮儀。

以禮貌的方式

教孩子知禮

當(dāng)孩子打斷大人們的談話時(shí)，大人通常會(huì)生氣地說：“大人說話小孩別插嘴！這孩子真不懂禮貌。”但是同樣情況如果是一位大人插話，家長(zhǎng)就不會(huì)這樣說，還會(huì)與其熱烈交談。打斷插話的人同樣也是不禮貌的�？蓪�(duì)孩子我們的法則就變了，這是家長(zhǎng)沒有把孩子放在平等的地位上。

我們指責(zé)孩子前不妨反省一下自己：當(dāng)我們得到別人的幫助時(shí)記得說謝謝了嗎？當(dāng)我們分別時(shí)熱情與別人道別了嗎？當(dāng)我們打斷孩子的玩耍和嬉鬧執(zhí)意讓孩子聽自己的話時(shí)，我們意識(shí)到這也是無禮的嗎？我們?cè)谝�求孩子懂禮貌時(shí)，不要用粗魯?shù)姆绞健Ｒ詿o禮制止無禮只會(huì)適得其反。孩子會(huì)接受我們的評(píng)價(jià)，然后把它視為對(duì)自己的看法的一部分。還會(huì)因自己的觀點(diǎn)不受到重視而產(chǎn)生逆反心理，當(dāng)他們感到自己不受到關(guān)注時(shí)會(huì)更加大聲喊叫或制造出更大的無禮行為，一旦他們認(rèn)為自己是無禮的，那么他們就會(huì)一直以這種形象生活下去。對(duì)于無禮的孩子來說，行為粗魯很自然的事情。

以恰當(dāng)?shù)恼Z言

教會(huì)孩子明禮

尖刻的指責(zé)和悲觀的語言對(duì)孩子也沒有任何幫助。與孩子對(duì)話要了解孩子喜歡什么樣的方式，更要切合時(shí)機(jī)。沒完沒了的嘮叨和不分場(chǎng)合的埋怨只會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭煩心理，傷害孩子的自尊。久而久之就會(huì)以他們“聰明”的方式反抗給你看：有的表現(xiàn)為接受批評(píng)時(shí)不反駁但行為上也不接受、有的說一套做一套、有的甚至無禮行為愈演愈烈。家長(zhǎng)不妨采用冷處理的方式，暫時(shí)不用理會(huì)或轉(zhuǎn)移注意力，先去做些別的事。但事后必須耐心講清道理，讓孩子心悅誠(chéng)服。與孩子溝通要恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言，言貴精當(dāng)，更貴適時(shí)。

以示范的機(jī)會(huì)

讓孩子學(xué)禮

經(jīng)常給孩子創(chuàng)造示范禮儀的機(jī)會(huì)對(duì)培養(yǎng)孩子的禮儀習(xí)慣也是非常必要的。去朋友或親戚家拜訪、參加各種有益的活動(dòng)對(duì)孩子來說既能增長(zhǎng)見識(shí)，更能在與人交往中學(xué)習(xí)使用各種禮儀。但要家長(zhǎng)不能充當(dāng)辯護(hù)人或保護(hù)傘的角色，要把對(duì)孩子行為負(fù)責(zé)的重?fù)?dān)交給孩子自己。如：拜訪親友對(duì)家長(zhǎng)和孩子來說都應(yīng)該是愉快的，而要想玩得開心，最好的方法就是與主人事先就他們各自的責(zé)任范圍達(dá)成默契。當(dāng)?shù)搅藙e人家時(shí)，可以對(duì)主人說：“這是你的家，如果我的孩子做了你不喜歡的事情，盡管說他們。”對(duì)主人來說，要求遵守他們家的規(guī)矩是他們的權(quán)利，也是他們的責(zé)任。而對(duì)于拜訪的家長(zhǎng)來說，他們的責(zé)任是暫時(shí)放棄紀(jì)律維持者的角色。通過這種適當(dāng)?shù)牟桓缮�，家長(zhǎng)可以幫助孩子理解處境的實(shí)際情況。學(xué)會(huì)自己面對(duì)問題，懂得為自己的行為負(fù)責(zé)，鍛煉培養(yǎng)以禮待人，以理服人，以禮處事的能力。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/538442.html

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