娃娃學英語是不是為時過早？該如何學習英語？

娃娃英語學習：是“拔苗”還是“助長”？

在日常學習中,我們會經常思考這樣一些問題：為什么孩子到了3、4歲后,都能輕而易舉地習得一種母語？相反，為什么我國英語學習的路就這么難走，以至于大學畢業(yè)后的英語口語水平竟趕不上英、美國家2、3歲的小朋友？那么究其根源，是學習方法存在問題，還是缺乏語言環(huán)境所致？是學習英語不夠努力，還是違背了學習語言的自身規(guī)律？

“國外的語言學家曾指出,任何一種語言學習,其中聽說占整個語言的70%,而讀寫僅占30%。換言之，英語學習一定要從聽說起步,再逐步向讀寫過渡。我國的英語教育正是由于違背了這一學習語言的規(guī)律，而自始至終受到‘聾啞英語’的困擾。接下來的問題是英語學習,尤其是口語學習,究竟從多大開始為好,太小了,會不會影響母語的習得；而忽視了基礎教育,會不會起步時就輸在了英語學習的起跑線上。”潘博士說。

20世紀風靡西方幼兒英才教育的經典方法—“蒙特梭利方法”就十分重視兒童的早期教育,即兒童“敏感期”的智力發(fā)展問題，蒙博士發(fā)現(xiàn)兒童在6歲之前的不同階段對語言、動作和細節(jié)等會分別表現(xiàn)出強烈的敏感,這一階段相關學習十分容易、迅速,是教育的絕好機會。美國著名的心理學家布魯姆認為,人的智力17歲為100, 4歲時已經獲得50%, 8歲前又增加30%,余下的20%是8-17歲獲得的。由此可見,幼兒在5歲前是智力發(fā)展的最迅速時期。也就是說, 3-4是幼兒接受早期智力教育的最重要時機,不可錯過。

專家指出：在國內不少著名的幼兒教育專家也呼吁“學英語不怕年齡小”、“幼兒學英語,語音占優(yōu)勢”、“贏在起點—就要從小學習第二語言”。只要教師采取合適的、生動有趣、參與性強、適合幼兒認識規(guī)律的教學方法,幼兒在智力上是完全有能力接受第二語言的。“誠然，學好英語需要‘語言環(huán)境’，但抓好‘娃娃英語’學習更是至關重要，原因是幼兒時期學習外語占許多優(yōu)勢，譬如生理上得天獨厚、學習動機單一、具有學習語言與生俱來的‘潛能力’、沒有過多的母語干擾等。只要掌握和運用好這一規(guī)律,我們就能成功地搶占幼兒英語學習的至高點。”

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/540397.html

相關閱讀：