寶寶小的時(shí)候?qū)ν饨绲氖挛餂](méi)有判斷能力和主管認(rèn)識(shí)，所以大人們的一些行為就可能會(huì)妨礙寶貝正常的性心理發(fā)育，甚至給寶貝的一生都帶來(lái)難以彌補(bǔ)的不良影響。因此，要想給寶寶進(jìn)行性教育應(yīng)該從零歲開(kāi)始，而不要像以前的傳統(tǒng)觀念那樣，等到孩子到青春期以“猶抱琵琶半遮面”的方式惡補(bǔ)，這種惡補(bǔ)的方式目前是不提倡的，如果應(yīng)用不當(dāng)還會(huì)弄巧成拙，影響到孩子的身心健康。下面從一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究寶寶的性啟蒙教育：
恒河猴實(shí)驗(yàn)引發(fā)的思考
在20世紀(jì)60年代，著名心理學(xué)家哈洛有一個(gè)關(guān)于恒河猴的著名實(shí)驗(yàn)：將剛出生的小猴子和母猴分離，用兩個(gè)模擬的猴媽媽?zhuān)从描F絲網(wǎng)制成的“鐵絲媽媽”和以布片綁在木頭上制成的“布片媽媽”來(lái)代替真正的猴媽媽喂養(yǎng)小猴。哈洛為小猴提供“鐵絲媽媽”身上綁有奶瓶，可以給小猴喂奶，“布片媽媽”身上則沒(méi)有奶瓶。實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，小猴除了吃奶時(shí)會(huì)尋找“鐵絲媽媽”之外，大多數(shù)時(shí)間都會(huì)黏在“布片媽媽”的身上。小猴子在模擬猴媽媽的“照顧”下長(zhǎng)大了，看起來(lái)似乎沒(méi)有什么問(wèn)題。但是，哈洛隨后的觀察發(fā)現(xiàn)，這些被模擬媽媽養(yǎng)大的小猴子長(zhǎng)大后行為孤僻怪異，長(zhǎng)大之后到了性成熟的年齡，大多數(shù)它們都無(wú)法找到配偶交配，成了猴子中的性障礙患者。
從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中我們發(fā)現(xiàn)，不僅親子之間依戀關(guān)系的重要性，同時(shí)也說(shuō)明了年幼時(shí)的一些經(jīng)歷對(duì)個(gè)體性心理的成長(zhǎng)有非常重要的作用，同樣作為高等動(dòng)物的人類(lèi)更是如此。
從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中分析,父母應(yīng)該教給寶貝以下原則：
1、寶寶可以撫觸自己的身體，但不能當(dāng)眾撫觸隱私部位；
2、如果別人不喜歡讓寶寶觸碰身體，他就不能隨意接觸別人的身體；
3、不可接觸別人的隱私部位；
4、寶寶的隱私部位不能隨便讓人觸摸，父母、其他特別親近的照看者和醫(yī)生除外；
5、如果有人觸摸自己的隱私部位，要離開(kāi)對(duì)方并要求對(duì)方停止這種行為。
因此，寶寶要從出生起就進(jìn)行簡(jiǎn)單的性教育，也就是所謂的性啟蒙教育，這樣到寶寶長(zhǎng)大之后，就自然的接受性教育，這樣孩子才能夠身心健康的成長(zhǎng)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/541528.html
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