在美國(guó)，無論在哪里，都可看到蹣跚學(xué)步的孩子。如果孩子跌倒了，父母一般不會(huì)主動(dòng)跑上前去，彎腰伸手扶起孩子，而只是叫一聲起來，小孩看到?jīng)]有大人扶，就只好自己站起來，除非摔得個(gè)頭破血流。有人說中國(guó)孩子是抱大的，而美國(guó)孩子則是爬大的，這種說法一點(diǎn)也不為過。

長(zhǎng)期以來，中國(guó)孩子接受的是灌輸教育，美國(guó)孩子則不同。一般說來，考試，中國(guó)孩子勝過美國(guó)孩子，但輪到動(dòng)手或研究時(shí)往往就不如美國(guó)人了。

實(shí)際情況又是如何呢？筆者發(fā)現(xiàn)在美國(guó)的孩子看上去是在無憂無慮中長(zhǎng)大的。孩子小的時(shí)候功課很少，回家主要是以玩為主，到了該上大學(xué)之時(shí)，也不必像國(guó)內(nèi)高中生那樣必須走那道高考獨(dú)木橋，美國(guó)孩子要想上大學(xué)只需憑學(xué)校的積點(diǎn)、老師的推薦以及社會(huì)活動(dòng)的表現(xiàn)，就可申請(qǐng)大學(xué)。錄不錄取，全憑大學(xué)對(duì)人才的需要。孩子用不著為上大學(xué)而擔(dān)心，因?yàn)檫@所大學(xué)不錄取，那所大學(xué)也能錄取，可謂是條條道路通羅馬�！�

雖然美國(guó)孩子的成長(zhǎng)似乎是順理成章的事，但筆者通過與當(dāng)?shù)孛绹?guó)人交流發(fā)現(xiàn)，美國(guó)父母在如何讓孩子盡早具有獨(dú)立性和智力的潛質(zhì)開發(fā)方面獨(dú)具匠心，下了很大的功夫。而被抱大的中國(guó)孩子則需要父母花費(fèi)額外的精力去培養(yǎng)他們的獨(dú)立性與創(chuàng)造性。

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