核心觀點(diǎn)：“不要輸在起跑線上”這個(gè)口號(hào)，極大地影響和制約著千百萬(wàn)家長(zhǎng)。我認(rèn)為，這是一個(gè)錯(cuò)誤的口號(hào)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)科學(xué)論證，且可能誤導(dǎo)幾代人。

　　“六一”兒童節(jié)剛剛過(guò)去。關(guān)注兒童健康快樂(lè)成長(zhǎng)，是每個(gè)家長(zhǎng)乃至全社會(huì)的責(zé)任。如今的孩子們比父輩們享受著更好的物質(zhì)生活，更加見(jiàn)多識(shí)廣，但我們也看到，他們過(guò)得并不輕松。

　　“不要輸在起跑線上”這個(gè)口號(hào)，極大地影響和制約著千百萬(wàn)家長(zhǎng)。我認(rèn)為，這是一個(gè)錯(cuò)誤的口號(hào)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)科學(xué)論證，且可能誤導(dǎo)幾代人。一個(gè)人的成長(zhǎng)不是短時(shí)間的，是十幾年幾十年的，就如同跑馬拉松，一開(kāi)始在起跑線上就繃那么緊，能跑下來(lái)嗎？可是這種似是而非的觀念，幾乎成為“集體無(wú)意識(shí)”了。

　　家長(zhǎng)有現(xiàn)實(shí)的考慮，比如孩子是否能上名校，以后能否找到好工作等等，這都可以理解。但是，童年的“價(jià)值”不只是為將來(lái)的生活做準(zhǔn)備。童年本身也是“生活”，而且是人生最美好的一段生活，童年如果負(fù)擔(dān)太重，不快樂(lè)，就失去了人生美好的序曲，對(duì)于將來(lái)也會(huì)有負(fù)面影響的。

　　在“起跑線”的陰影下，大家都無(wú)奈，都緊張，都參與�，F(xiàn)在不少幼兒園把小學(xué)課程內(nèi)容提前教了，許多地區(qū)學(xué)前班辦得非�；钴S，還有各式各樣的“胎教”。不少年輕母親，剛懷上孩子幾個(gè)月，就開(kāi)始上各種學(xué)習(xí)班，聽(tīng)音樂(lè)、讀詩(shī)，朗誦莎士比亞的經(jīng)典劇作。真的如某些宣傳說(shuō)的那樣重要，甚至是決定整個(gè)人生發(fā)展的嗎？我很懷疑，因?yàn)檫@不符合教育規(guī)律。

　　現(xiàn)在社會(huì)生活節(jié)奏緊張，兒童生活節(jié)奏也跟著緊張。就拿兒童閱讀來(lái)說(shuō)，本來(lái)一般小學(xué)三四年級(jí)進(jìn)入閱讀興趣的“高值段”，現(xiàn)在到六年級(jí)就落入“低谷”了。而初中的閱讀興趣比小學(xué)低，高中又比初中低。

　　社會(huì)上商業(yè)化的、蠱惑人心的東西很多，偽科學(xué)很多，針對(duì)兒童教育而賺錢(qián)的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，可是很難聽(tīng)到真正可靠的科學(xué)的聲音。比如，學(xué)前教育的“度”在哪里？雙語(yǔ)教育對(duì)兒童思維發(fā)育是否有利無(wú)害？小學(xué)二年級(jí)之前是否應(yīng)當(dāng)學(xué)數(shù)學(xué)？“奧數(shù)”是否對(duì)所有學(xué)生包括小學(xué)生都必要？現(xiàn)在都是公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，缺乏科學(xué)結(jié)論。但這不妨礙一些報(bào)紙鋪天蓋地、大幅刊載廣告，說(shuō)“你想你的孩子獲得美國(guó)孩子的思維嗎？請(qǐng)到雙語(yǔ)學(xué)校來(lái)！”

　　我們的基礎(chǔ)教育之所以存在那么多問(wèn)題，歸根到底，還是因?yàn)閷?duì)一些最基本的問(wèn)題，缺乏研究，總是在拍腦袋。然后，大家都被一些似是而非的說(shuō)法和觀念，弄得很緊張。

　　要解決這一點(diǎn)，也只有發(fā)揮專家學(xué)者們實(shí)事求是的精神，科學(xué)的態(tài)度與方法，給千百萬(wàn)家長(zhǎng)一些可靠的認(rèn)識(shí)。我們?cè)僖膊灰�被類似“不要輸在起跑線上”的“集體無(wú)意識(shí)”誤導(dǎo)了，我們?cè)僖膊灰�讓孩子在人生伊始，就繃緊神經(jīng)參與競(jìng)爭(zhēng)快跑了。畢竟人生的路，很長(zhǎng)很長(zhǎng)。(文/溫儒敏北大中文系教授記者呂紹剛整理)


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