與“虎媽”強勢的家庭教育截然不同，陳慶惠認為，“母親在教孩子的時候，自己的節(jié)奏比孩子快半拍即可，不要急于求成、拔苗助長”，而“最成功的家庭教育，是讓孩子具備獨立學(xué)習(xí)的能力”。
拒絕學(xué)校和興趣班的
“狠毒父母”
兒子矢野祥和女兒矢野小百合高中之前的功課，都是陳慶惠在家里自己教的。兒子9歲便以全額獎學(xué)金生的身份進入芝加哥洛約拉大學(xué)，作為“天才兒童”受到矚目，目前在芝加哥大學(xué)進修醫(yī)學(xué)課程；女兒從6歲開始，就接受5年級課程的家庭教育，9歲時就拿到高中畢業(yè)證，10歲時考入芝加哥杜魯門大學(xué)。2010年5月，矢野小百合13歲的時候大學(xué)畢業(yè)，獲得生物學(xué)學(xué)士學(xué)位，今后的目標(biāo)是成為一名心臟外科醫(yī)生。
作為一位韓裔媽媽，陳慶惠和丈夫一樣，從小接受的其實都是典型的亞洲式應(yīng)試教育。陳慶惠的“媽媽學(xué)校”，試圖在“圈養(yǎng)”的東方教育和“放養(yǎng)”的西方教育之間，找到一個平衡點。“媽媽學(xué)�！钡奶攸c之一，就是拒絕把孩子送到多數(shù)東方父母熱衷的各類早教親子班、興趣輔導(dǎo)班。
這與其他大力投資子女教育的韓裔家庭截然不同，一位熟人給他們夫婦取了個綽號??“狠毒的父母”。陳慶惠笑言：“一般的家長雖然嘴上說著 ‘那樣做不對’，但是心里卻脆弱起來，看到別人都那么做，自己的孩子也要堅持那樣。最后非但沒有得到好的結(jié)果，還會給子女造成負擔(dān)。我認為，相比托付給別人，自己教育子女能得到更好的結(jié)果�！�
興趣是“媽媽學(xué)�！钡谝魂P(guān)鍵詞
與我們所熟知的讓孩子“學(xué)進去、記下來、通過考試”的教育模式不同，“興趣”是陳慶惠最常提到的詞匯。在她看來，首先應(yīng)該讓孩子對某項專業(yè)產(chǎn)生興趣，然后自動、自覺地去汲取知識，孩子自然就能爆發(fā)出驚人的天賦，獲得學(xué)業(yè)成功也是理所當(dāng)然的了。
以中國家長都很關(guān)心的閱讀為例，陳慶惠建議說，讀書是每個孩子進行所有學(xué)習(xí)的必修基礎(chǔ)，所以家長們第一個要做的，是給孩子創(chuàng)造自由的讀書氣氛，千萬不要給讀書附加上“教育”和“學(xué)習(xí)”等大而無當(dāng)?shù)臉?biāo)簽，那樣只會適得其反。比如，餐桌上就可以培養(yǎng)出閱讀的興趣。孩子們識字以后，把牛奶、果汁的瓶瓶罐罐擺放在餐桌上，孩子們會對自己喝下的東西產(chǎn)生好奇，繼而閱讀這些飲料包裝上的成分說明。雖然這些說明大多是營養(yǎng)物質(zhì)的專業(yè)術(shù)語，但并不脫離生活，孩子不經(jīng)意間就會產(chǎn)生對科學(xué)初次接觸的興趣。
對于不愛讀書的孩子，陳慶惠也提出很多新鮮有趣的好方法。比如，很多家長會網(wǎng)購生活用品回家，試著讓孩子為父母或爺爺奶奶讀出送貨單上的內(nèi)容，或者是這些用品的說明書，孩子也會非常有成就感。得到夸獎后的孩子，說不定以后都會搶著簽收這些貨物，去超市也會幫媽媽仔細查看商品說明，從此產(chǎn)生對文字的敏感和閱讀的興趣。
利用 “采訪游戲”和孩子對話
培養(yǎng)孩子的溝通能力，是家庭教育不可或缺的環(huán)節(jié)。“細心的家長都會發(fā)現(xiàn)，那些表達能力強的孩子，父母并非全都能言善語，但一定都非常善于傾聽。父母不會聽，孩子怎么會愿意說？所以，對自己孩子表達能力不滿的家長，需要先檢討自己和孩子的溝通方式。 ”
陳慶惠為了表示自己對女兒的認同，一度在女兒談話時，插入“我也是這樣想的哦”、“我就知道你會同意”等句子，沒想到女兒卻因此拒絕跟她對話。后來她才了解到，原來媽媽那些表示贊同的句子，在女兒看來，等同于“我比你高明”或者“你說的毫無新意”，真是事與愿違。所以，父母首先要做好傾聽的工作，然后才是鼓勵孩子主動表達自己。
為了鼓勵那些害羞的孩子，陳慶惠還介紹了一個很有意思的小竅門??利用 “采訪游戲”和孩子對話。讓孩子扮演電視里接受采訪的明星，父母扮演主持人提問，盡量問一些好玩、有趣、答案又不太固定的小問題，你會發(fā)現(xiàn)孩子很快就能 “入戲”。當(dāng)然還可以反過來扮演，讓孩子采訪一次爸爸媽媽。這樣對話的次數(shù)多了，孩子的自信心和表達能力都會得以提升。
作為家長，“抓大放小”非常重要。美國很多小學(xué)的班主任都讓學(xué)生寫日記，然后老師再寫上回信，這種“對話式日記”成為老師與學(xué)生交流的一個良好平臺。陳慶惠的兒子在短暫就讀美國小學(xué)時，就寫過類似的日記，老師不是去對拼寫或是語法錯誤一一較真，而是更關(guān)心日記的內(nèi)容和孩子的想法，還會在回信中詢問“你為什么會這么認為呢”，尋求日記中出現(xiàn)的問題的解決之道。
陳慶惠說：“與美國老師的這種做法相比，韓國和其他亞洲國家的大多數(shù)老師，都在拼寫錯誤、語法問題上花的心思更多一些。很多老師會用紅筆把日記中出現(xiàn)語法錯誤的地方一一標(biāo)注出來�？粗鴿M篇飛紅的日記本，勤快的學(xué)生可能會痛下決心，決定今后要好好寫日記，遇到懶一點的學(xué)生，今后對日記只能是越來越厭惡。這不是偏離了寫日記的初衷了嗎？所以我從不會把孩子們的日記當(dāng)做作業(yè)一樣批改。我的做法是，將日記中出現(xiàn)的錯誤單詞或者語法，單獨找一個筆記本記下來。之后再另尋機會，用這個單詞或語法造成句，然后教孩子們學(xué)。 ”
輕松自如的家庭教育，也會讓孩子感到輕松。女兒不到四歲時，陳慶惠把兒子大學(xué)里的生物學(xué)書籍拿來，找出其中的動物圖畫，讓女兒玩涂色游戲。這樣一來，厚重的大學(xué)專業(yè)課教材變成了女兒眼中的插畫圖書，女兒從此愛上了生物學(xué)，后來還讀了醫(yī)科，算是無心插柳。
還有一點非常有趣的是，作為亞洲移民家庭，陳慶惠提出，真正的好英語并沒有所謂“標(biāo)準口音”。 “我丈夫的英語發(fā)音帶有濃厚的日語口音，但他到美國南部的田納西州出差時，當(dāng)?shù)氐目偨?jīng)理卻夸他的英語說得很好，因為美國人的方言和聲調(diào)都非常豐富。我自己的英語發(fā)音也不是很地道，但是經(jīng)常到美國CNN或其他大型節(jié)目進行采訪。語言的目的是準確地傳遞人的想法，稍微不同的發(fā)音或聲調(diào)，不會導(dǎo)致嚴重的差異。正因為如此，我從來不贊同那種為了跟美國人學(xué)習(xí)發(fā)音，就把未滿10歲的子女送到美國這種做法。 ”
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