教小孩進(jìn)行字母聯(lián)想。
幫助三歲寶寶學(xué)習(xí)“他的”字母。例如＊代表 Jason（詹森），幫助他在印刷物中找出這個(gè)字母，并在日常事物中找出它的發(fā)音一如‘jelly（果凍）”中的J。因?yàn)樗麑⒆约阂暈槿f(wàn)物的中心，這對(duì)子該年齡段的小孩來(lái)說(shuō)是正常的，其它字母可構(gòu)筑在“他的”（冰）字母之上。
在睡覺(jué)時(shí)講故事。
講故事時(shí)，既可以口述，也可以閱讀，要從幼年開(kāi)始堅(jiān)持在睡覺(jué)時(shí)講故事，切勿將拒講催眠故事作為懲罰手段，那樣得不償失。
允許小孩講自己的故事。
使用寶寶相冊(cè)來(lái)提示他進(jìn)行講述。你的暑假或到奶奶家的旅行都可編成故事，這可營(yíng)造講故事的氛圍。
作一名抄寫(xiě)者。
讓你的小孩口述故事，你記下來(lái)�；蛘呓o朋友或親戚寫(xiě)信。讓他草簽或盡可能寫(xiě)上他的名字。他寫(xiě)字的技術(shù)會(huì)落后于他的想象力很多年，所以不要讓他受到拘泥。幫助他理順?biāo)季S，知道文字是寶貴的，是讓其它人知道他的想法的手段。
讓你的小孩投入閱讀。
可問(wèn)他故事接下來(lái)將怎樣發(fā)展，為什么書(shū)中的某個(gè)人物會(huì)這樣做，他對(duì)某個(gè)人物感覺(jué)怎樣。不要指望他做出長(zhǎng)篇回答，但要讓他投入到故事或情節(jié)中來(lái)。問(wèn)他是不是希望改寫(xiě)這個(gè)故事。如果他對(duì)故事很熟悉，可以要他為你”讀”這個(gè)故事。
小心使用電腦。
許多教授閱讀的軟件質(zhì)量參差不齊，可以找一些并非直接以教育為目的，但有助于學(xué)習(xí)此類閱讀技巧的軟件，如查找圖案，找出形狀與學(xué)習(xí)字母。其它有價(jià)值的軟件包括讓小孩用圖片講故事一的軟件�？勺屗脦в凶帜傅能浖谱髯约旱臅�(shū)本。那些帶音頻的故事要在屏幕上顯示文字。
查找有關(guān)兒童保育的書(shū)籍。
強(qiáng)調(diào)直接與兒童交談，向他們提問(wèn)，并提供書(shū)本。在把書(shū)交給你的小孩之前，要在幼兒園花點(diǎn)時(shí)間看這些書(shū)的質(zhì)量是否可靠。
作出行為榜樣。
你自己也要經(jīng)常讀書(shū)，并在圖書(shū)館為自己挑選一些書(shū)籍。整個(gè)房間應(yīng)成為讀書(shū)氣氛濃郁的環(huán)境，到處有書(shū)、雜志和報(bào)紙。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/544354.html
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