家庭教育中會(huì)出現(xiàn)的極端問題

　　許多家長望子成才心切，從孩子一出生，就開始為他們的將來設(shè)計(jì)，提出過高、過多、過嚴(yán)的要求和希望。比如有的家長在孩子呀呀學(xué)語時(shí)，就教他讀拼音、識(shí)字、學(xué)英語單詞，弄得孩子疲憊不堪，心理上造成很大的壓力，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理。這對(duì)孩子將來的學(xué)習(xí)極為不利。

　　與過度的期望形成鮮明反差的是，有些家長對(duì)孩子放任不管，任其發(fā)展；有的只顧自己掙錢。這種家庭的不健康的生活方式和氣氛，會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生直接的不良影響。為了孩子的健康成長，應(yīng)克服家教中的這“兩個(gè)極端”現(xiàn)象。為此，家長應(yīng)做到：

　　1.樹立社會(huì)責(zé)任感。

　　孩子是祖國的未來，不能把他們視為“私有財(cái)產(chǎn)”，以自己的意愿作為教育孩子的準(zhǔn)則。家長要端正對(duì)孩子的教育思想，為孩子的成長發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。

　　兒童教育家陳鶴琴先生把學(xué)前兒童的心理特征歸納為好游戲，好奇，好群，好模仿，喜歡野外生活，喜歡成功，喜歡別人贊許七個(gè)方面，同時(shí)還提出了相應(yīng)的教育原則。家長應(yīng)根據(jù)孩子的這些特點(diǎn)對(duì)孩子進(jìn)行教育，正確引導(dǎo)孩子。

　　2.施以科學(xué)的教育方法。

　　教養(yǎng)孩子的方法很多，其中最主要的原則有三個(gè)：

　　一是根據(jù)興趣實(shí)施教育，應(yīng)順其自然地給孩子以引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的興趣，發(fā)現(xiàn)他們的創(chuàng)造力。

　　二是多引導(dǎo)少灌輸。一味的灌輸只能使幼兒產(chǎn)生厭煩和對(duì)立情緒，增加心理負(fù)擔(dān)。家長應(yīng)利用多種機(jī)會(huì)引導(dǎo)孩子多看、多聽、多說、多學(xué)、多做，豐富孩子的感性知識(shí)，啟發(fā)孩子認(rèn)識(shí)事物的興趣，從而鍛煉他們的思維能力。

　　三是寓教于游戲之中。游戲是3至6歲幼兒最適宜的活動(dòng)形式�？梢酝嬉魳酚螒�、體育游戲、角色游戲等，在游戲中給孩子傳授知識(shí)，并有意識(shí)地在游戲中擴(kuò)大孩子的知識(shí)面，讓他們?cè)跉g快愉悅的心情和環(huán)境中接受教育，增長才干。

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