0~1歲是寶寶出生后，在生理、心理、社會(huì)意識(shí)等方面的覺(jué)醒期，從混沌走向開(kāi)明，從無(wú)知到探索認(rèn)知，如能及早得到外界的適當(dāng)刺激和激勵(lì)，將能最大限度地開(kāi)發(fā)幼兒的多元智力，而這時(shí)期大腦的發(fā)育也是他們一生中尤顯突飛猛進(jìn)的一年。

　　聽(tīng)說(shuō)兒歌

　　選一些簡(jiǎn)單有趣的兒歌每天對(duì)孩子說(shuō)，每句最后一個(gè)字要容易發(fā)音，也可放錄音給孩子聽(tīng)。說(shuō)兒歌時(shí)最好帶著表情和動(dòng)作，邊說(shuō)兒歌邊有節(jié)奏地晃動(dòng)孩子或抱著孩子有節(jié)奏地走動(dòng)。多次重復(fù)后可試著讓孩子模仿。孩子的參與不僅促進(jìn)了他們發(fā)音及對(duì)手勢(shì)和表情的理解，體會(huì)節(jié)奏，而且增加了孩子的興趣。

　　我知道

　　與孩子一起玩小動(dòng)物、交通工具等形象玩具，讓孩子認(rèn)識(shí)玩具名稱(chēng)。玩玩具時(shí)成人邊示范表演簡(jiǎn)單的動(dòng)作，邊說(shuō)出玩具的名稱(chēng)，經(jīng)反復(fù)訓(xùn)練，使孩子能根據(jù)問(wèn)話(huà)指出相應(yīng)的玩具。也可用手擋住他的眼睛，將玩具換個(gè)地方，放開(kāi)手再讓孩子去拿這個(gè)玩具，如果孩子能拿對(duì)這些玩具，說(shuō)明他理解玩具的名稱(chēng)并記住了這些玩具特征。每次5分鐘，每周1～2次。

　　拉過(guò)來(lái)啦

　　將玩具放在離孩子較遠(yuǎn)的地方，用線(xiàn)將玩具系上，另一頭放在孩子的手邊，讓孩子想辦法用線(xiàn)把玩具拉過(guò)來(lái)。在玩具和孩子之間放一個(gè)障礙物如被子、枕頭等，讓孩子看到玩具，但不能輕易取到，鼓勵(lì)他想辦法獲取玩具。通過(guò)解決問(wèn)題的過(guò)程，鍛煉孩子的直觀(guān)行動(dòng)思維能力。

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　　涂涂畫(huà)畫(huà)

　　給孩子提供紙(或白板)和蠟筆，鼓勵(lì)孩子用筆在紙或板上涂涂點(diǎn)點(diǎn)。開(kāi)始時(shí)媽媽握住孩子的手教他亂畫(huà)，體會(huì)握筆畫(huà)的感覺(jué)，當(dāng)孩子熟悉后再放手讓孩子隨意畫(huà)。孩子畫(huà)畫(huà)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)和指導(dǎo)，不要限制;畫(huà)完一張紙，換另～張，可每天練習(xí)，每次畫(huà)s分鐘左右。

　　通過(guò)握筆練習(xí)，鍛煉孩子手部小肌肉群的協(xié)調(diào)活動(dòng)及手動(dòng)作的準(zhǔn)確性，增加興趣。

　　看物指圖

　　選擇圖像真實(shí)準(zhǔn)確、畫(huà)面簡(jiǎn)潔、色彩鮮艷的圖畫(huà)書(shū)或圖片，如動(dòng)物、日常用品、人物等，指著圖畫(huà)告訴孩子畫(huà)的名稱(chēng)，并將圖片上的物品與實(shí)物對(duì)比。將一堆圖片呈現(xiàn)給孩子，成人說(shuō)出某張畫(huà)片上物品的名稱(chēng)后，讓孩子找出來(lái)，孩子完成后應(yīng)給予表?yè)P(yáng)。經(jīng)�？串�(huà)書(shū)會(huì)激發(fā)孩子對(duì)圖畫(huà)的興趣，有利于言語(yǔ)能力與形象思維的同步發(fā)展。每次可看10張以下，每張畫(huà)片點(diǎn)讀2～3遍，再拿出下一張點(diǎn)讀，每天可進(jìn)行1～2次，每次時(shí)間不要超過(guò)5分鐘，以免孩子因疲勞而厭煩。

　　搖搖晃晃學(xué)走路

　　牽著孩子一只手練習(xí)走路。當(dāng)孩子能獨(dú)自站立、蹲下、站起來(lái)時(shí)，讓孩子在相距不遠(yuǎn)的兩個(gè)成人問(wèn)練習(xí)獨(dú)走，成人的手將孩子圍起以防孩子摔倒。當(dāng)孩子會(huì)獨(dú)走后，可玩拖拉玩具或小滾筒鍛煉邁步前進(jìn)。

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