2-2.5歲的寶寶，正因?yàn)樗麄內(nèi)狈Τ赡耆怂�有的常識(shí)，因此他們對(duì)于各種食物都是充滿了聯(lián)想的。為了幫助廣大家長(zhǎng)在日常生活中及時(shí)發(fā)現(xiàn)具有創(chuàng)造性的兒童，心理學(xué)家們?cè)诙嗄暄芯康幕�礎(chǔ)上總結(jié)出了以下10個(gè)特征。

　　“電視機(jī)和貓咪有什么不一樣?”寶寶一臉認(rèn)真地向你發(fā)問�！氨勘�!這還用問嗎，不一樣就是不是一樣!”爸爸一副近乎不屑的眼神把孩子從電視機(jī)跟前抱走�！霸趺磿�(huì)不一樣呢?它們都會(huì)動(dòng)，都可以發(fā)出聲音，都會(huì)‘睡覺’……”寶寶喃喃自語(yǔ)著。

　　面對(duì)如此寶寶的疑問，回想一下，為人父母的你是怎么做的呢??是如同于上面的父母，還是愿意坐下來(lái)和寶寶一起去探索，去發(fā)現(xiàn)，并耐心聽聽他的想法呢?如果是后者，那么就值得慶賀了，因?yàn)槟阋呀?jīng)為孩子提供了一把開啟創(chuàng)造力之門的鑰匙。作為父母的你們要注意，寶寶從2-2.5歲開始，就會(huì)慢慢地學(xué)會(huì)聯(lián)想，同時(shí)，他們的聯(lián)想可是確確實(shí)實(shí)的“天馬行空”。你們是支持他們，還是覺得他們“幼稚無(wú)知”，進(jìn)而否定他們呢?

　　2-2.5歲的寶寶，正因?yàn)樗麄內(nèi)狈Τ赡耆怂�有的常識(shí)，因此他們對(duì)于各種食物都是充滿了聯(lián)想的。為了幫助廣大家長(zhǎng)在日常生活中及時(shí)發(fā)現(xiàn)具有創(chuàng)造性的兒童，心理學(xué)家們?cè)诙嗄暄芯康幕�礎(chǔ)上總結(jié)出了以下10個(gè)特征。雖然，家長(zhǎng)不能指望以上10個(gè)特征會(huì)在同一個(gè)孩子身上表現(xiàn)出來(lái)，但只要經(jīng)常細(xì)心地注意孩子的表現(xiàn)，就能不失時(shí)機(jī)地發(fā)現(xiàn)孩子身上隨時(shí)閃現(xiàn)的創(chuàng)造性火花，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的寶寶開始學(xué)會(huì)聯(lián)想了。

　　1、樂于思考或提出一些調(diào)皮的問題。如“如果狗是主人而人是寵物，會(huì)怎樣呢?”

　　2、說話時(shí)喜歡用比喻，而且比喻又很別致。如“我覺得自己像一條即將變成蝴蝶的毛毛蟲�！�

　　3、把兩個(gè)毫無(wú)關(guān)系的東西聯(lián)系起來(lái)。如“嘿，媽媽，你的新帽子簡(jiǎn)直像個(gè)飛碟。”

　　4、有向權(quán)威思想挑戰(zhàn)的傾向。如“為什么書上說的都對(duì)呢?

　　5、有追根究底的傾向。如“媽媽，我查看了所有的參考書，也看了電視的特別節(jié)目，而且問過老師，可我還是不知道上帝在哪里!”

　　6、觀察事物很仔細(xì)。如“嗨，這只蜈蚣只有41條腿。”

　　7、對(duì)各種事情表現(xiàn)出好奇，并渴望了解它們。如“我就是想知道從這個(gè)院子的房頂上看出去是什么樣子的，所以我就爬上了房頂�！�

　　8、有做各種試驗(yàn)的習(xí)慣。如“我往洗鳥池里放過清潔劑，可是沒有一只鳥來(lái)洗。今天我想試試泡沫洗衣粉。

　　9、有獨(dú)立的行為。如“讓我一個(gè)人想一會(huì)兒可以嗎?”

　　10、敢于提出新觀點(diǎn)。如：“我覺得應(yīng)該允許兒童投票表決。

　　各位父母，如果你們希望你們的寶寶能夠盡情地發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，讓他們的聯(lián)想能夠落實(shí)到現(xiàn)實(shí)中，那么你們不妨多多鼓勵(lì)他們?nèi)ダL畫吧。

　　繪畫是幼兒喜歡的藝術(shù)活動(dòng)，是培養(yǎng)幼兒(幼兒食品)觀察力、想像力和動(dòng)手能力的良好途徑。多年來(lái)，美術(shù)教育卻過多地在“術(shù)”字上下功夫，習(xí)慣用“標(biāo)準(zhǔn)手法”來(lái)束縛幼兒，忽略了幼兒繪畫作品中應(yīng)有的創(chuàng)造力與鮮活的生命力。

　　幼兒的繪畫往往喜歡把無(wú)生命的東西畫成有生命的東西，把靜止的東西畫成運(yùn)動(dòng)的東西，把毫不相干的東西混為一體，這種不受約束的表達(dá)是孩子所特有的，也是最為寶貴的東西。然而，在實(shí)際的美術(shù)教學(xué)中，卻經(jīng)�？吹健耙磺欣蠋熣f了算，幼兒圍著老師轉(zhuǎn)”的情景：老師在黑板上畫個(gè)范例，幼兒們照葫蘆畫瓢。評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)也只注重技能的模仿和訓(xùn)練的成果，如線條畫得直不直，圓圈畫得圓不圓。在這種像與不像的標(biāo)尺下，幼兒的自由想像根本無(wú)從談起。

　　其實(shí)，評(píng)價(jià)幼兒繪畫應(yīng)著眼于“童趣”。下面是一位老師的親身經(jīng)歷：

　　“有一次，我讓孩子們畫一幅題為“秋天”的想像畫，結(jié)果有幅畫引起了我的注意。這幅畫線條粗糙，布局凌亂，無(wú)技巧可言，更無(wú)任何背景，整幅畫能看出來(lái)的除了一棵大樹，只有用四種不同顏色畫成的色塊。孩子將畫交給我時(shí)，我笑瞇瞇地問：‘你畫的是什么，說給我聽聽好嗎?’‘我畫的是大樹媽媽……’孩子原本羞澀的表情變得興奮起來(lái)。”

　　原來(lái)，孩子對(duì)歌曲《小樹葉》中樹葉寶寶(寶寶食品)離開樹媽媽的情景記憶深刻，她將自己的心愿寄托在畫中，那四個(gè)色塊分別代表著四季的小樹葉：綠色的是春天的樹葉，紅色的是夏天的，黃色的是秋天的，而冬天的樹葉則是藍(lán)色的，她希望四季的小樹葉能永遠(yuǎn)和樹媽媽(媽媽食品)在一起。小孩的創(chuàng)造力跟想象力是無(wú)窮無(wú)盡的，對(duì)于2-2.5歲的寶寶，學(xué)會(huì)聯(lián)想似乎成為了自然而然的事情。而父母所需要做的，僅僅是避免扼殺寶寶豐富的聯(lián)想。

　　1、以寬容的心去接納孩子不同的意見和行為。當(dāng)孩子提出和你不一樣的想法時(shí)，先耐心地聽完孩子的表述，不要立刻去斥責(zé)或反對(duì)。如果他說的意見有道理，那就請(qǐng)放下你的架子，虛心地接受;如果他說的沒有道理，也不要取笑、嘲諷孩子，而應(yīng)和孩子一起溝通討論。此外，還應(yīng)引導(dǎo)孩子將他的想法與你的想法做個(gè)比較，看各有什么優(yōu)、缺點(diǎn)，并鼓勵(lì)孩子提出其他想法。

　　2、培養(yǎng)孩子的興趣，鼓勵(lì)孩子自覺學(xué)習(xí)的積極性。幼兒期是寶寶好奇心和求知欲最為旺盛的時(shí)期，凡事都要問個(gè)為什么，直到弄個(gè)通透為止。這時(shí)他的興趣還未定型，引導(dǎo)孩子多觀察客觀世界，多鼓勵(lì)孩子求知欲望，有助于孩子的學(xué)習(xí)。我們可以看到，許多有造詣的人大多不是父母或老師所教的，而往往是他們對(duì)某一方面的知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣后，從而去自動(dòng)自發(fā)、堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)才取得的結(jié)果。這其后當(dāng)然也有著他們的父母支持，他們的父母大多對(duì)孩子學(xué)習(xí)需求敏感而熱心，并能夠鼓勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)孩子的求知欲。

　　3、避免告知孩子最佳的做事方法，讓孩子依照自己的模式去玩。當(dāng)你一旦告訴孩子最佳的方式時(shí)，其實(shí)就在暗示：1)你早就知道這個(gè)方法了;2)孩子還不知道;3)下次孩子就會(huì)直接來(lái)問你最佳的方法是什么，他自己就不會(huì)再去費(fèi)力探索了。想成為一個(gè)有創(chuàng)造力的人，必須從孩提時(shí)代培養(yǎng)堅(jiān)定的獨(dú)立性。要告訴孩子，只要自己感覺要做的是有意義的事情，就不必在意父母或他人的臉色如何。倘若任何事都要依靠父母或征求父母的同意，那么，孩子的創(chuàng)造力就會(huì)被埋沒。為了使孩子有自己的個(gè)性，父母應(yīng)該盡量讓他嘗試各種事物，創(chuàng)造出獨(dú)具一格的思路和方法。

　　4、給孩子一個(gè)充滿民主的家庭氛圍，幸福的家園是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的最佳土壤。父母如能給孩子提供一個(gè)自由寬松的環(huán)境，讓孩子在輕松愉快的家庭里成長(zhǎng)，孩子的智慧自然就能獲得啟發(fā)，創(chuàng)造力就源源不絕了。給寶寶一個(gè)自己的私密空間，允許孩子在學(xué)習(xí)中犯錯(cuò)，多用贊美和和鼓勵(lì)的語(yǔ)言，讓孩子心情開朗。當(dāng)然，使用贊美也要看時(shí)機(jī)，一定要寶寶有好的表現(xiàn)時(shí)才贊美，胡亂贊美則是不可取的。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/548892.html

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