早教能學(xué)些什么呢？怎么識別哪些早教機(jī)構(gòu)是正規(guī)的、哪些早教機(jī)構(gòu)是‘騙錢’的呢？連日來，記者收到了不少家長的網(wǎng)上咨詢，從家長關(guān)心的問題中記者發(fā)現(xiàn)，雖然各式早教機(jī)構(gòu)已經(jīng)進(jìn)駐東莞多年，可是真正對之有了解、有研究的家長不多。不少家長甚至對早教也存在不少誤區(qū)。

　　專家提醒，家長在決定是否為孩子選擇早教以及選擇怎么樣的早教機(jī)構(gòu)時，首先需要對早教有科學(xué)認(rèn)識。早教機(jī)構(gòu)不是‘托兒所’、也不是天才‘速成班’。只有對早教有了準(zhǔn)確定位和理性的心態(tài)，才可以避免誤區(qū)。

　　誤區(qū)一

　　早教會讓孩子增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

　　在南城當(dāng)公務(wù)員的王女士對早教班一向比較反感。她覺得，現(xiàn)在所謂的早教班其實(shí)就是等于將小學(xué)、中學(xué)開始的興趣班、特長班提前到了幼兒時期。王女士堅(jiān)決地表示：不讓孩子參加早教班，不希望過早剝奪了他的童年。

　　而家住東城一社區(qū)的小妞媽媽則表示，經(jīng)過了差不多一年的學(xué)習(xí)，女兒也沒有學(xué)到特別多的東西，她現(xiàn)在也開始支持早教是忽悠的說法，太小的孩子學(xué)不到東西的。

　　專家分析：

　　北京師范大學(xué)兒童心理學(xué)研究生余珊坦言，家長的誤區(qū)在于，他們把概念性的學(xué)習(xí)等同于知識性的學(xué)習(xí)。余珊介紹說，3歲以前孩子并不具有完全的知識性學(xué)習(xí)的能力，只有當(dāng)他們的語言表達(dá)、認(rèn)知、感統(tǒng)能力等都發(fā)展完善后，才可能具備知識性學(xué)習(xí)的能力。而在這之前，概念性學(xué)習(xí)是非常重要的，早教機(jī)構(gòu)正是要培養(yǎng)孩子動手、獨(dú)立、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等概念性學(xué)習(xí)的能力。

　　誤區(qū)二

　　早教班就是升級版托兒所？

　　覃太太和先生經(jīng)常需要出差，8個月大的女兒菲菲只能撂在家里和保姆玩。她打算把菲菲送到附近的一家早教機(jī)構(gòu)去，起碼那里有專業(yè)人士的看管，應(yīng)該可以彌補(bǔ)我們教育上的不足。

　　所謂的‘早教’應(yīng)該就是‘托兒所’的升級版吧？自己沒空陪孩子就出高價(jià)讓一些學(xué)歷高一點(diǎn)的保姆照顧孩子。準(zhǔn)爸爸阿沖表示。

　　專家分析：

　　很多家長把早教看成是托兒所，或者是托兒所的升級版，余珊告訴記者，家長的這種想法其實(shí)是不對的，因?yàn)椴粌H孩子需要到早教機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，家長也需要學(xué)習(xí)，需要陪伴寶寶一起游戲，學(xué)習(xí)成長。

　　專家教路：選擇適合的早教機(jī)構(gòu)需要望、聞、問、試

　　如何為自己的孩子選擇一家合適的早教機(jī)構(gòu)成為家長們頭大的問題。余珊表示，家長可以通過四步走來選擇合適自己孩子的早教機(jī)構(gòu)。

　　望：觀察教學(xué)環(huán)境

　　進(jìn)入早教機(jī)構(gòu)的時候，首先會看到的就是環(huán)境和教學(xué)設(shè)施。其中包括了衛(wèi)生條件、消防條件、器械設(shè)備、益智教具等都應(yīng)該屬于考察的范圍。

　　聞：聽專業(yè)老師介紹課程內(nèi)容

　　課程咨詢師會向家長介紹該機(jī)構(gòu)的課程種類、特色、上課方式等，家長可以了解到，這樣的教學(xué)模式是否自己需要的，作出初步的篩選。

　　問：做足功課 咨詢實(shí)際問題

　　為了免除日后的誤會，家長應(yīng)該問一些實(shí)際的問題。例如如何收費(fèi)、教學(xué)質(zhì)量如何保證等。

　　試：讓孩子參與試聽課

　　讓寶寶與自己親自去試聽一節(jié)該機(jī)構(gòu)的課程，也是必不可少的。在試聽過程中，看孩子是否可以獲得樂趣。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/549249.html

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