如果，你的孩子具有高度的視覺(jué)空間智能，我們可以一些方法，來(lái)幫助他提高學(xué)習(xí)效率，讓他事半功倍呢。
具有高度視覺(jué)空間智能的孩子，具有以下特質(zhì)�？臻g智能的學(xué)習(xí)，要依據(jù)孩子的特質(zhì)來(lái)進(jìn)行。
特質(zhì)一：對(duì)色彩有敏銳的感受力
首先，家長(zhǎng)或是老師，在學(xué)�；蚴羌依�，幫孩子布置一個(gè)色彩協(xié)調(diào)、美麗的生活環(huán)境，來(lái)提供他們足夠的視覺(jué)刺激。
再則，老師或是家長(zhǎng)，在學(xué)校認(rèn)可的范圍內(nèi)，讓孩子用不同色彩的筆畫圖畫、寫筆記。或是，用不同顏色的紙、卡整理筆記、寫報(bào)告。讓色彩引導(dǎo)孩子的記憶路線，歸檔、整理他們閱讀的資料，所汲取的知識(shí)，也易于孩子做復(fù)習(xí)的工作。
年齡層愈小的孩子，愈需要這種多元鮮艷色彩的刺激，來(lái)引發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣與效率。這也是為什么兒童泛本是幼兒主要的學(xué)習(xí)工具之一原因。
特質(zhì)二： 喜愛(ài)繪畫，各種不同的色彩、圖形，能將文字轉(zhuǎn)換成圖畫呈現(xiàn)。
你們知道達(dá)芬奇、愛(ài)因斯坦、萊特兄弟，還有一些世界聞名的專業(yè)人士，他們所做的筆記，有什么共同的特色?
他們的筆記，文思記錄，都是圖文并存，用許多圖案、圖形、色彩、影像……來(lái)呈現(xiàn)、表達(dá)他們的思路。因此，你可曾為孩子在作業(yè)簿、或是課本空白的地方，畫圖而大發(fā)雷霆呢?
其實(shí)，孩子是運(yùn)用他視覺(jué)空間的智能，把文思構(gòu)化成圖畫，來(lái)幫助他學(xué)習(xí)呢!
特質(zhì)三： 喜愛(ài)空間感、視覺(jué)刺激，整體化的呈現(xiàn)。
我們可以利用孩子的這項(xiàng)特質(zhì)，善用各種圖表來(lái)學(xué)習(xí)。
想象著，你在公司開(kāi)會(huì)時(shí)，是給你一堆統(tǒng)計(jì)數(shù)字印象深刻。還是用不同的曲線圖、統(tǒng)計(jì)圖表，加上各種不同的色彩更好呢，很顯然，后者不僅讓你印象深刻，而且一目了然。
這些是不是你在日常生活中，實(shí)際運(yùn)用的記憶法與學(xué)習(xí)法呢?
特質(zhì)四：能將構(gòu)思轉(zhuǎn)換成立體圖形，在腦海中用不同的角度，透視一個(gè)物品。
從具有視覺(jué)空間智能的專業(yè)人員身上，就可看到他們?nèi)绾卫眠@個(gè)特質(zhì)，來(lái)幫助他們思考，做理念、構(gòu)思的呈現(xiàn)，物理學(xué)家、電腦工程師、土木工程師、城市設(shè)計(jì)師、服裝設(shè)計(jì)師、建筑師……
他們會(huì)將他們的構(gòu)思，用手繪或是用電腦圖形呈現(xiàn)出來(lái)，然后，制作成立體的模型。在實(shí)際呈現(xiàn)中，幫助他們作更深層的思考，改進(jìn)他們?cè)械膭?chuàng)意。
這些都是一般具有高度視覺(jué)空間智能的人士，長(zhǎng)久以來(lái)，一直普遍運(yùn)用的學(xué)習(xí)法。最后，綜合所有視覺(jué)空間智能的特質(zhì)，以及開(kāi)發(fā)全腦智能，而研發(fā)出來(lái)的學(xué)習(xí)法——心智地圖。
心智地圖學(xué)習(xí)法——結(jié)合了色彩、圖形、創(chuàng)意、歸納、立體成型，兼具左右腦的全面運(yùn)用。普遍地運(yùn)用在歐美的教育體系里，也是他們教育體系中，不可缺少的一個(gè)學(xué)習(xí)、記憶的工具。從幼稚園的學(xué)習(xí)閱讀，小學(xué)的課程學(xué)習(xí)，中學(xué)的研究報(bào)告，大學(xué)、研究所的畢業(yè)論文。
他的日常運(yùn)用，可以從如何讀故事書，音樂(lè)欣賞、心情日記、創(chuàng)意思考、課程的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，書寫研究報(bào)告，到我自己常用的病人治療記錄、生活規(guī)劃、教案設(shè)計(jì)、專題演講……
可以把一本書、甚至幾十本書、上百篇的研究報(bào)告，濃縮在一張紙上，讓使用者做最快捷、最有效率的學(xué)習(xí)與記憶工具。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/550305.html
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