1 你的孩子將會說“我愛你”
有一天，你會從你的孩子嘴里聽到這神奇的三個字，完全自發(fā)的、沒有任何人指使的、你的心都會化了的。
每個媽媽心底都有一個小小的愿望，希望寶貝長大之后能對自己說我愛你。其實，不用等到他長大，從一出生他就在用自己的方式，表達(dá)著對你的愛。
雖 然，剛出生的寶寶并不會給你太過熱烈的表示，不過，隨著你和他一天天的相互了 解，你會感覺到你們之間的感情紐帶慢慢形成，這比大聲說出“我愛你”更加有意義。事實上，依戀的形成是需要一個過程的，在你照顧孩子的時候，他會“每天愛 你多一些”，并用自己的方式表達(dá)“謝謝你”。
我在對你笑，是對你說：我愛你
你可能聽人說過，孩子最初的微笑只不過是無意識的反射。但最近的研究指出，嬰兒最初的笑容可能有更多的含義——這淺淺的、咯咯的笑，很可能是他在對你的笑進(jìn)行反應(yīng)——他正在憑著本能和你建立情感紐帶。
真正意義上的社會性微笑最早出現(xiàn)在孩子6～8周之間，這會讓媽媽們格外驚喜。你的孩子可能一見到你的臉就會笑，或許還有爸爸的、爺爺奶奶的。他開始把“你的臉”和“一種好感覺”聯(lián)系在一起了，你看，你們的聯(lián)系就是這樣加深的。
我盯著你看，是對你說：我愛你
從 一出生，嬰兒就可以辨認(rèn)出媽媽的聲音和味道。下一步，他會將這些可以信任的聲音和氣味與能看到的東西聯(lián)系起來——這就是為什么你發(fā)現(xiàn)他總是盯著你的臉 看，就好像他要記住你的臉?biāo)频�。其實，在某種意義上他是想確認(rèn)，讓他覺得“舒服”、感到“愛”的“東西”是什么樣子的。所以，下一次當(dāng)你的孩子緊緊盯著你 的臉的時候，不妨給他一些時間，讓他把你看清楚。
2 你的孩子會長大到不能再坐在你的腿上了
抱著你的孩子給他喂奶，摟著他給他讀書，或是擁著他一起看窗外的風(fēng)景，所有這些美好的時光都將不復(fù)存在，相信我!
當(dāng) 有一天與兒子并肩走在一起，發(fā)現(xiàn)他已高出自己半個頭，牽手的感覺也不再是小手牽大手般的溫柔，覺得兒子真的長大了;聽到兒子一句體貼的問候，感覺兒子是長 大了;兒子喜歡的電視頻道從少兒臺變成了固定的體育頻道，嘴里滿是我陌生的球星名字，感覺兒子是大了;聽到兒子不滿的一聲“砌”和“句句在理”的爭辯，感 覺兒子的脾氣也日益見長了……長大真好，父母辛勤養(yǎng)育不就是盼著孩子快快長大嗎?可看著家里這位大男孩，欣喜之余，煩惱和擔(dān)憂也日漸增多
3 你的孩子會想要一個人待著
當(dāng)你感覺到寶寶不同尋常的安靜時，你會沖過去看看是否一切正常，結(jié)果發(fā)現(xiàn)你的孩子自己正玩得高興著呢。他甚至還會回到自己的房間，把門關(guān)上，拿出一些玩具，或從書架上取下幾本書，自娛自樂。
青 春期的孩子渴望獲得個人自由成長的空間，0歲到6歲的兒童同樣也需要成長的空間。而且，由于0歲到學(xué)齡前兒童的身體及心理都處于剛剛發(fā)育的啟蒙期，更需要 家長的精心關(guān)注和扶持，更需要一個不受束縛的、能夠自由自在成長的空間。只有這樣，他們才能像小魚兒一樣順暢地呼吸，像小鳥一樣快樂地飛翔，像小草一樣茁 壯地成長。
活動的空間
盛夏，一場大雨沖去了天氣的悶熱。院子里出現(xiàn)了許多水洼，盡管稀稀拉拉的小雨還沒有停歇，張家的小 胖、李家的小強(qiáng)戴著草帽迫不及待地來到院子里，張開雙臂擁抱涼爽的雨滴，一雙小腳丫在水洼里趟出串串水花。苗苗穿上雨衣也急著想往外跑，奶奶一把抓住她： “雨沒停，不能去。趟水要生病的。”可憐的苗苗如同只被捆住手腳的小貓站在門后，只能扒著窗戶看別的小朋友盡情地玩耍。
峰峰生來是個小帥哥，媽媽整天把他打扮得漂漂亮亮的�？删褪怯幸粯�，限制他活動。在家里，媽媽讓他安靜地看書、看電視、 擺積木、玩車模，不能玩激烈的對抗游戲，更不許登高爬低;到公園，只能乖乖地牽著媽媽的手散步，或者坐安全的電動火車，不能在兒童游樂園自由活動，更不許 和淘氣的小朋友玩摸爬滾打的游戲。峰峰就像媽媽養(yǎng)在籠中的一個小寵物，雖然白白胖胖的，可是缺少了活動，身體平衡性不好，四肢力量弱，體質(zhì)也比同齡的孩子 差。
嬰幼兒時期，是孩子身體發(fā)育的高峰期，從頭腦、內(nèi) 臟、軀干到四肢都在快速成長，需要全面的營養(yǎng)加充 足的活動。寶寶從會爬時起，活動的范圍一點點擴(kuò)大，當(dāng)他學(xué)會走路后，就會不停地跑來跑去，蹦跳登高、翻跟頭，拉拉這兒，碰碰那兒。他的這些活動有利于軀干 和四肢的發(fā)育，使胳膊和雙腿的骨骼與肌肉快速生長，具備靈活的控制力和協(xié)調(diào)力。所以，限制幼兒的活動、不給其活動的空間會影響其身體正常的發(fā)育。
探索的空間
3歲的童童對什么事情都十分好奇。一天她拿了一個玻璃杯子去問爸爸：“杯子掉在地上會不會摔碎?” 爸爸說：“會的。”還沒容爸爸解釋，童童的手一松，“啪!”杯子掉在地上摔得粉碎。震驚之下爸爸剛要發(fā)火——這孩子太不聽話了，應(yīng)該好好管教。但他轉(zhuǎn)念一 想童童為什么這樣做，還是聽聽她的想法吧。于是他平聲靜氣地問：“你為什么要把杯子摔在地上呢?”童童若有所思地說：“哦，它真的能摔碎了。”原來她是想 親自試一試杯子能不能摔碎。
失敗的空間
及早給幼兒創(chuàng)造一個嘗試失敗的空間，讓其體驗失敗的痛苦、郁悶，積攢努力戰(zhàn)勝失敗的信心和百折不撓獲取成功的勇氣，是非常必要的。
走馬路牙子是許多幼兒喜好的活動。楠楠和爸爸媽媽上街時最開心的事，就是用一雙小腳沿著馬路牙子 走。有時他平伸兩手搖搖晃晃地走，嘴里念叨：“過獨木橋了。”有時一腳在前，一腳在后，像螃蟹似的橫著身子挪步。即使走不好，一只腳掉下馬路牙子或摔倒， 他站起來高高興興繼續(xù)走。爸爸媽媽從不干涉他，掉下去再重來嘛，沒有失敗哪有成功?
朵朵就沒有這份幸運(yùn)了。她也想走馬路牙子，可是爸爸訓(xùn)斥：“放著好好的路不走，你這孩子怎么這么淘 氣。”媽媽倒是和顏悅色哄著說：“馬路牙子這么窄，你能走好么?別逞能了，走不好掉下來，崴了腳、磕破了腿怎么辦?”擺出一大堆肯定要失敗的后果來，就是 不想讓朵朵去嘗試。于是，一個對孩子來說很有趣的探索過程被扼殺了。
在家庭生活中，類似失敗的嘗試處處可見。比如，10個月的寶寶用勺子吃粥，弄得滿身滿臉，最后還把 粥碗打翻了;兩歲的寶寶自己穿褲子，把兩只腳插進(jìn)一條褲腿，拔不出來了。這些難道不是失敗嗎?但是就此不讓他再嘗試，他永遠(yuǎn)也學(xué)不會最基本的生活本領(lǐng)。大 人包餃子，寶寶也要包，就讓他包嘛，誰天生就會呢?寶寶要學(xué)著掃地，掃不干凈可以再來一遍;寶寶做手工，剪壞了紙樣，鼓勵他修補(bǔ)好就行了。父母要是怕失敗 什么都不讓他干，到頭來會害了他。什么事都有從不會到會的過程，失敗可以積累經(jīng)驗，失敗可以體驗生活百味，失敗可以鍛煉意志，一次次跨越失敗就會迎來成功 的曙光。
思考的空間
現(xiàn)如今的寶寶小腦袋都十分聰明，只要你給他足夠的思考空間，會迸發(fā)出許許多多的奇思妙想。可是有些 父母不了解孩子生理心理的發(fā)展規(guī)律和需求，總在按自己的模式去塑造孩子。他們或是盲目超前培養(yǎng)，揠苗助長;或是不顧孩子的興趣，強(qiáng)制執(zhí)行填鴨式的計劃;全 然不給孩子留下自主思考的空間。
樂樂的媽媽最喜歡家中來 客人的時候，讓樂樂露一手——表演講故事的絕活。樂樂故事講得有聲有色，還 可以編出不同的結(jié)尾，就是他一遇生人會緊張，一緊張就忘詞。媽媽比樂樂更著急，總在邊上提詞。長久以往，樂樂也不動腦了，反正有媽媽提詞呢。結(jié)果他講的故 事再也沒有新的創(chuàng)意了。
幼兒園的許多小朋友都上了興趣 班，甜甜媽媽認(rèn)為畫畫文靜，不征求甜甜的意見給她報了畫畫班。甜甜對 圖案和色彩悟性慢，老師布置的畫畫作業(yè)她總要問媽媽：“大樹怎么畫?”“房子是什么顏色啊?”媽媽趕緊告訴她，有時看甜甜畫得太慢還幫她畫兩筆。爸爸說： “你應(yīng)該啟發(fā)她想一想，自己畫。”媽媽不以為然，我在幫助她有什么不好?
其實，我們身邊像樂樂媽媽和甜甜媽媽這樣的家長還真不少，他們一點兒也不清楚，他們這樣做是剝奪了 孩子思考的空間。生活中這樣的例子比比皆是，代替孩子培養(yǎng)興趣，代替孩子選擇玩具，代替孩子回答問題，代替孩子完成老師留的各種需要創(chuàng)意、需要動腦筋的作 業(yè)。結(jié)果當(dāng)別的孩子想出房子裝上輪子，汽車長出翅膀，樹上結(jié)雞蛋，天空架彩虹橋的大膽幻想時，他們又在埋怨自己的寶寶笨。事實上，不是孩子腦子不好使，是 他不動腦不思考使然。人的大腦像一部機(jī)器，不用就會生銹，越用才能越靈活。培養(yǎng)聰明孩子的關(guān)鍵是使孩子養(yǎng)成積極思考、愛動腦筋的好習(xí)慣。
4 你的孩子將會教你一兩件事
你的小寶寶會記得你把鑰匙放在哪兒了，還有他上一個生日蛋糕上的奶油是什么口味的，還有一些你想不起來的事情，小家伙都會記得。他還會提醒你該上姥姥家了，以及小零碎都有什么作用。
記憶是知識的寶庫，有了記憶，智力才能不斷發(fā)展，知識才能不斷積累。下面提供幾則有助于增強(qiáng)幼兒記憶力的游戲。
依次說出名稱 把6樣?xùn)|西按先后次序排列在桌上，讓孩子看上幾十秒鐘，然后遮起要求孩子憑記憶依次說出這6樣?xùn)|西的名稱。
辨顏色 讓孩子閉上眼睛，說出你穿戴的衣帽鞋襪是什么顏色的。如果你也閉上眼睛說出他穿戴的衣帽鞋襪的顏色，將會引起孩子對這種游戲的更大興趣。
找物品 當(dāng)著孩子的面把8種不同的小物品分別藏好后，再讓孩子將這些物品一一找出來。
看圖說話 把15張不同內(nèi)容的圖片，放在桌上，叫孩子看一會兒，然后蓋上。要求孩子把所看到的圖片內(nèi)容盡可能準(zhǔn)確地敘述一遍。
“飛 機(jī)降落” 將一張大紙作為地圖貼在墻上，紙上畫出一大塊地方作為“飛機(jī)場”。再用紙做一架“飛機(jī)”，寫上孩子的名字，上面按上一枚圖釘。讓孩子站在離地圖幾步或十幾 步遠(yuǎn)的地方，先叫他觀察一下地形，然后，蒙上眼睛，讓他走近地圖，并將“飛機(jī)”恰好降落在“飛機(jī)場”上。
看櫥窗 這個游戲適合在帶孩子外出時進(jìn)行。路過商店櫥窗時，先讓孩子仔細(xì)觀察一下櫥窗里陳列的東西。離開以后，要求孩子說出剛才所看到的東西。
5 你的孩子會讓你傷心
有一天，你的小寶寶會脫口而出：“我恨你!”他還會說你有多么多么“小氣”，或是讓他多么多么的“難堪”。更別說那些很難聽的大實話：“媽媽，你的牙好黃啊!”或者“爸爸，你的嘴好臭哦!”
童言無忌語錄
*媽媽叫皮皮起床：“快點起來!公雞都叫好幾遍了!”
皮皮說：“公雞叫和我有什么關(guān)系?我又不是母雞!”
*爸爸給女兒講小時候經(jīng)常挨餓的事，聽完后，女兒兩眼含淚，十分同情地問：
“哦，爸爸，你是因為沒飯吃才來我們家的嗎?”
*小毛上幼兒園了，有一天，老師問：誰知道世界上有多少個國家啊?
小毛說：我知道!
老師說：那你說說都有哪些國家。
小毛說：有兩個國家，就是中國和外國!
6 你的孩子會表現(xiàn)出真正的勇敢
你的孩子會害怕做某些事情，比如說騎車。然而突然有一天，你會發(fā)現(xiàn)他不再害怕，搖搖晃晃地騎上去了。
孩 子在生活中與人交往的時候，一見到陌生人就緊張，一說話就面紅耳赤，在人多的公共場合特別拘束，坐立難安，不敢與人對視，不敢說話，也不愿意說 話，說起話來則前言不搭后語，缺乏相應(yīng)的邏輯性、連貫性。孩子常常不愿意去公共場合，哪怕是去親朋好友家也難以接受。這就是孩子的膽怯表現(xiàn)。
膽 怯，其實質(zhì)是人們對某種事物或者特定對象的膽小、害怕、畏縮，伴有相應(yīng)的生理上的變化甚或出現(xiàn)逃避行為表現(xiàn)。膽怯是現(xiàn)實生活中許多人都曾有過 的一種在日常生活、學(xué)習(xí)、社會交往過程中產(chǎn)生的情緒狀態(tài)，只是表現(xiàn)出程度上的差別不同而已。過于膽怯者，往往防礙人們更好地適應(yīng)社會生活，影響社會交往、 人際關(guān)系。
膽怯的孩子，應(yīng)該注重并加強(qiáng)獨立自主能力的培養(yǎng)，鼓勵孩子獨立完成力所能及的任務(wù)(如獨立購物，自行選取適當(dāng)?shù)奈锲返?。
鼓勵并帶 引孩子多和別人交往，特別是與開朗活潑的同齡人交往。鼓勵并帶引孩子參加力所能及的社會公益活動(如參加志愿者團(tuán)體等)。
借 助家庭、學(xué)校、伙伴、 親朋好友 的作用，給孩子提供良好的社交平臺。面隊膽怯的孩子，切忌順其自然、與同齡孩子比對甚或辱罵，應(yīng)該不失時機(jī)地與孩子溝通，給孩子以鼓勵和贊揚(yáng)，關(guān)系幫助并 引導(dǎo)孩子努力克服自身的弱點，盡可能避免孩子因膽怯所造成的心理緊張，以緩解孩子的膽怯，促進(jìn)孩子健康成長。
7 你的孩子會改變你，讓你變得更好
你將不再自我貶低，并且更加與人為善，因為你的孩子在看著你呢。你甚至還會學(xué)會愛吃蔬菜，或是喜歡上從前討厭的學(xué)校課程。
百名母親調(diào)查：
“有了孩子以后，我的生活節(jié)奏最大的改變是……”：
No1.我對家庭的責(zé)任感更重了，更喜歡和家人在一起，而且”家“的感覺更濃了;
No2.太忙了，關(guān)愛自己、屬于自己的時間太少了;
No3.有了生活的奔頭和目標(biāo)，不像以前總覺得有點茫然;
No4.原來不規(guī)律不在意的飲食和作息，都跟著孩子一起變得更加規(guī)律了;
No5.更愿意和別的同齡女性(尤其是做了媽媽的女性)交流，社交圈子和關(guān)注的事情更廣了。
孩子給我們一家人帶來了更多更真實的幸福，我感謝孩子為我?guī)淼倪@一切。 “三人行”給夫妻感情帶來的最大改變是……”：
No1.夫妻之間有了新的共同話題，給原本有些平淡的感情帶來了新內(nèi)容;
No2.在撫養(yǎng)孩子的過程中，夫妻感情更加深和默契了;
No3.感情重心轉(zhuǎn)移了，夫妻間的相互關(guān)心和照顧顯得有些不夠;
No4.覺得孩子都有了，夫妻感情應(yīng)該不會再有太大變故，所以不像以往那樣精心經(jīng)營兩個人的感情了。
玲玲按照幼兒園老 師的要求在家中的花盆里種了幾顆黃豆。她天天澆水等待小苗出土。兩三天后，她終于忍耐不住，用小棍扒開土取出豆子看看，再重新埋進(jìn)土里。此后，她每天都要 這樣看看那幾顆黃豆。媽媽輕聲勸說：“不要再扒拉豆子了，要把它扒拉死了。”玲玲天真地回答：“我在觀察呢。老師讓天天觀察的。豆子埋在土里，不扒拉出 來，怎么看見呢?”
看來幼兒的思維方式確實與成年人有很 大差異，出于好奇心他們不輕易相信別人說的，總要自己親自試一 試，總要自己做。如果童童的爸爸當(dāng)時大聲呵斥：“都告訴你了，你怎么還成心把杯子摔碎?”那真是冤枉她了。如果玲玲的媽媽提出堅決不許她再扒拉豆子，極有 可能泯滅幼兒的好奇心，把探索的興趣扼殺掉。所以家長應(yīng)該學(xué)會換位思考，用孩子的思維方式考慮問題，了解他們?yōu)槭裁磿@樣做，給他們留下足夠的探索空間。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/551206.html
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