1、教育要從生命起始時(shí)就開(kāi)始;當(dāng)孩子開(kāi)始爬行時(shí)，我們就應(yīng)該給予他們規(guī)?，讓他們?解自由之中是有紀(jì)律的。例如：我們?cè)诃h(huán)境中把有些危險(xiǎn)的地方關(guān)起來(lái)(例如樓梯間)，讓他不會(huì)進(jìn)入。
2、孩子到了1-2歲，我們就可以開(kāi)始給予他們選擇，并先從兩個(gè)選擇開(kāi)始。例如讓孩子選擇他自己想要穿的襪子，成人拿著兩雙襪子給他選：你想穿這雙紅色的襪子，還是另一雙藍(lán)色的襪子?在這年齡(1-2歲)，當(dāng)他們想堅(jiān)持做某件事情時(shí)，成人可以透過(guò)他們感興趣的方式轉(zhuǎn)移他們的注意力，去做另一件事情。
3、對(duì)于孩子，我們成人要注意不要和他們落入對(duì)立、或權(quán)力斗爭(zhēng)?(power struggle)。因?yàn)椴还茏詈笪覀兂扇耸恰岗A」了或「輸」了，孩子都不會(huì)學(xué)到自由與紀(jì)律。
我常跟家長(zhǎng)分享：「處處屈服在權(quán)威下的孩子，不會(huì)?解真正的紀(jì)律，更不能培養(yǎng)出內(nèi)在的自律�！剐柚�!這階段孩子的意志力還沒(méi)有發(fā)展完全，有時(shí)候會(huì)無(wú)法控制自己。所以我們需要用耐心、柔軟心與堅(jiān)持，來(lái)慢慢讓孩子?解自由與紀(jì)律的?則。
4、到了2-3歲這段時(shí)期，孩子會(huì)進(jìn)入很多轉(zhuǎn)變的階段中。孩子會(huì)開(kāi)始進(jìn)入「自我認(rèn)同危機(jī)/轉(zhuǎn)折期」(Crisis of Self-Affirmation)，也是所謂「The Terrible Two」『恐怖的兩歲』的開(kāi)始。當(dāng)孩子會(huì)開(kāi)始跟我們處處說(shuō)「不要」的時(shí)候，孩子就進(jìn)入這階段了!這時(shí)候，我們已漸漸沒(méi)有辦法再用之前轉(zhuǎn)移的方式來(lái)讓孩子「就?」了，所以我們需要用另一種方式來(lái)對(duì)待孩子。
同時(shí)，在這階段孩子也正從嬰幼兒期邁入到兒童期的階段(moving from in fancy to childhood)。有時(shí)候他們想要長(zhǎng)大、想要獨(dú)立;當(dāng)我們用對(duì)待嬰幼兒的方式來(lái)對(duì)待他們時(shí)，他們會(huì)覺(jué)得不被尊重而生氣;但有時(shí)候當(dāng)我們用對(duì)待大孩子的方式來(lái)對(duì)待他們時(shí)，他們又會(huì)很生氣，因?yàn)樗麄兿胍覀冇脣胗變旱姆绞綄?duì)待他們(想要跟我們?nèi)鋈鰦?。
而且，這階段孩子有時(shí)候是不太理性的，無(wú)法跟他講道理。他們甚至想要用脾氣、情緒來(lái)控制整個(gè)世界，明明沒(méi)有籌碼，卻還要處處跟大人玩「梭哈」。所以在這階段當(dāng)孩子無(wú)法控制自己時(shí)，成人要先?解這是發(fā)展的必經(jīng)過(guò)程;只要我們方法對(duì)，這就不會(huì)是以后的「結(jié)果」。
同時(shí)，我們要學(xué)著去看他這種行為可愛(ài)的一面，并想辦法去幫助孩子，而非處處跟孩子對(duì)立，又落入權(quán)力的斗爭(zhēng)?面，產(chǎn)生彼此更多的情緒、更多的錯(cuò)誤。方法在于：在當(dāng)下要以溫和、同理、但堅(jiān)定的態(tài)度地給予孩子「兩個(gè)選擇」。記得…要帶著微笑。(笑)
5、注意當(dāng)我們給予這階段孩子規(guī)?時(shí)(2-3歲的孩子)，要給予「當(dāng)下」的規(guī)?，不要給予孩子「未來(lái)」的選擇(例如：「你如果現(xiàn)在不收拾玩具，這星期天你就沒(méi)有辦法去動(dòng)物園?!」…孩子還不?解未來(lái)的觀念)
6、不要用威脅的方式，因?yàn)檫@種方式只會(huì)讓成人與孩子墮入更多的權(quán)力斗爭(zhēng)(power struggle)�？梢郧擅畹貙ⅰ竿{」變成「兩個(gè)選擇」!例如當(dāng)我們想說(shuō)「你再不吃飯，我就把你的玩具收起來(lái)?!」(威脅)的時(shí)候，我們可以改為：「你要先吃飯然后等一下可以繼續(xù)玩玩具，還是要繼續(xù)玩，媽媽把你的玩具收起來(lái)沒(méi)得玩?」
「兩個(gè)選擇」能夠?qū)⒅鲗?dǎo)權(quán)、選擇歸還給孩子，能保有孩子的自主權(quán)、自尊心，同時(shí)也能夠讓孩子學(xué)習(xí)到如何做出正確的選擇，比威脅、恐嚇的方式理想很多。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/551590.html
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