現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子，從一出生開始，就有人為寶寶們打理好了一切。從寶寶開始學(xué)說話，學(xué)走路，到學(xué)吃飯，學(xué)系鞋帶...這些都有大人幫忙，以至于寶寶的動(dòng)手能力很差，一位幼兒園的教師說過，愛孩子，就放手讓孩子去做吧!
上午，小朋友們上廁所時(shí)都各自忙碌著：自己褪下褲子，小便完后，又趕緊用雙手抓住褲腰帶，使勁往上提——提提兩側(cè)，提提前面，提提后面;然后往下拉拉上衣�？吹酱蟛糠趾⒆幽苈槔耐瓿蛇@些動(dòng)作，我從心里感到：孩子們的確比剛?cè)雸@是有了長足的進(jìn)步。
正當(dāng)我暗自高興時(shí)，聽見天宇說：“老師，我提不上褲子。”只見天宇兩手張開，胳膊伸向兩側(cè)，褲子停留在膝蓋部，搖搖擺擺的從廁所里走出來，眼睛望著老師，一副手足無措的樣子，眼睛里充滿了期盼和求助的眼神;再看看身邊的宇軒，也正束手無策的看著老師，說：“老師，我提不上褲子。”問我正要給他們逐一提好褲子，但是轉(zhuǎn)念一想：如果這次我?guī)退麄兲岷醚澴樱敲聪麓嗡麄冞�是不會(huì)提，那么下下次呢?……還是幫助他們掌握提褲的方法更重要。正所謂“授之以魚，不如授之以漁。”
于是，我對正在提褲的澤坤說：“你會(huì)提褲子嗎?”澤坤說：“我會(huì)呀。”旁邊的舒雅望著老師說：“我也會(huì)。你看，我把褲子提上了。”說著順利的把褲子整理好�？吹竭@情景，我想：何不?一回“懶”呢?于是，我沒有直接動(dòng)手幫忙提褲子，而是對天宇說：“天宇，你看，澤坤和舒雅都能自己提褲了，你也一定能自己提褲子吧?”天宇搖搖頭，說：“我不會(huì)。”依然雙手張開沒有動(dòng)，我靈機(jī)一動(dòng)，說：“那咱們來一次提褲比賽吧。看誰先把褲子提上。”
隨著一聲“預(yù)備——開始!”小朋友們都抓緊時(shí)間，加快了提褲的速度。連旁邊的天宇、宇軒也被小朋友們的熱情所感染，開始抓住褲子往上提。我看到時(shí)機(jī)已到——孩子們興致正高時(shí)，我告訴他們正確的提褲方法：兩手抓住褲子的松緊帶，提提前面，跳一下;再抓住兩側(cè)提提，同時(shí)跳一下;然后再提提后面，同時(shí)跳一下，最后拉拉上衣。孩子們根據(jù)老師的提示，順利的提好了褲子。看到天宇、宇軒也先后提好了褲子，我看在眼里喜在心上。我立即伸出拇指表揚(yáng)了孩子們的出色表現(xiàn)：“你真棒!能自己提褲子了，真能干!”看到孩子們臉上個(gè)個(gè)露出燦爛的笑容，我從心里有了一種莫名的成就感。
通過這件事，我深深地感悟到：作為教師、家長，孩子遇到困難時(shí)幫助孩子是應(yīng)該的，但是不能包辦太多，不能總認(rèn)為孩子小需要照顧就不放手讓孩子去做;在孩子的成長過程中需要老師、家長適時(shí)地放手，適時(shí)地鼓勵(lì)孩子勇敢地去做事情，為孩子提供充分展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，否則孩子在您的庇護(hù)下永遠(yuǎn)“長”不大。
做個(gè)“懶媽媽”，放手讓孩子去“做”吧!
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/552507.html
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