現(xiàn)在,很多的父母都認(rèn)為孩子需要進(jìn)行特長教育,而且年齡越早越好,而且有的孩子還不止報(bào)一個(gè)班,如此大的壓力讓父母和孩子都苦不堪言。面對這種現(xiàn)狀,我們應(yīng)該考慮:孩子究竟需不需要特長教育?
其實(shí),“望子成龍”是每個(gè)父母對孩子的殷切期望,本身并沒有什么錯(cuò),但是如果父母不尊重孩子的意愿,把一些興趣、特長強(qiáng)加到孩子身上,剝奪了孩子的自由和時(shí)間,那就不妥當(dāng)了。作為父母,應(yīng)該走出特長教育的誤區(qū),以正確的方式方法來提高孩子各方面的素質(zhì)。
對孩子進(jìn)行特長教育的誤區(qū)
一、期望孩子能成為各項(xiàng)全才
有些父母望子成龍心切,想把孩子培養(yǎng)成各方面的全才,繪畫、音樂、書法、外語……恨不得全讓孩子精通。這種做法完全違背了教育的初衷,甚至?xí)尯⒆有纬傻钟|心理,最后既浪費(fèi)了時(shí)間、精力、金錢,也毀了孩子。
二、父母強(qiáng)加意愿給孩子
孩子天性愛玩,也許對一些特長教育并沒有太大的興趣,可是父母不管不問,自作主張地替孩子選擇、逼孩子學(xué)習(xí),也不根據(jù)孩子的特點(diǎn)來進(jìn)行篩選,完全是自己一廂情愿。這樣做不但起不到教育的效果,反而會(huì)阻礙孩子情商和智商的正常發(fā)展。
三、采用的教育方法不當(dāng)
孩子年齡小,缺乏足夠的耐性和毅力,他們的興趣愛好具有較大的可變性,也許今天喜歡這個(gè),明天就喜歡那個(gè)了,這需要父母的正確引導(dǎo)和鼓勵(lì)?墒,很多父母卻在孩子學(xué)習(xí)生厭時(shí),采取“高壓政策”,強(qiáng)迫壓制孩子去堅(jiān)持,結(jié)果往往是事與愿違。
四、把孩子的特長教育作為攀比的內(nèi)容
許多父母看到別人家的孩子上了什么興趣班或是學(xué)了什么特長,就不甘落后,讓自己的孩子報(bào)更多的班、學(xué)更多的東西去競爭,生怕落在后面。這樣導(dǎo)致孩子沒有自由和時(shí)間,太多的壓力反而影響了功課的學(xué)習(xí)。
種種的誤區(qū)讓父母更忙,孩子更累,學(xué)習(xí)的效果自然是不用提了。從孩子自身發(fā)展的規(guī)律來說,幼兒時(shí)期的孩子去上特長班并不符合兒童身心發(fā)展的需要。其實(shí),在現(xiàn)代社會(huì),我們所謂的“特長”不應(yīng)該局限在適應(yīng)社會(huì)和生存的技能,而應(yīng)該是幫助孩子提高能力的一種素質(zhì),必須依據(jù)孩子自身的興趣來發(fā)展。
如何正確地對孩子進(jìn)行特長教育
從客觀的角度來看,從小培養(yǎng)孩子的技能和興趣,對孩子日后的成長、發(fā)展都有一定的好處,但是從哪些方面來進(jìn)行培養(yǎng),就不能由父母說了算,而是應(yīng)該讓孩子自主選擇。
培養(yǎng)孩子的特長要依據(jù)孩子的興趣
每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,都有著自己的長處和興趣,父母要做的就是在日常生活中多觀察、發(fā)現(xiàn),了解孩子特長發(fā)展的潛能,幫助孩子找準(zhǔn)興趣點(diǎn)。
父母端正自身心態(tài)
孩子畢竟是孩子,對待他們不能用成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求,應(yīng)該根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)去加以引導(dǎo)。只有這樣,才能達(dá)到所期望的效果。
適當(dāng)鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持
孩子的特長教育是需要時(shí)間和精力的,有時(shí)候孩子會(huì)打退堂鼓,所以就需要父母適當(dāng)?shù)毓膭?lì),告訴孩子要去堅(jiān)持,要始終如一,否則結(jié)果只能是前功盡棄。
培養(yǎng)孩子要有正確的教育方法
特長教育不同于學(xué)校教育,其主要是培養(yǎng)孩子對某些技能學(xué)習(xí)的興趣,所以在教育過程中要松緊有度,給予孩子適度的空間,讓孩子在玩中學(xué),這樣才能取得良好的教育效果。
父母要用平常心對待
特長教育的真正目的應(yīng)該是凈化心靈、陶冶情操、給孩子帶來快樂和自信、讓其更積極地享受生活的教育,而不應(yīng)該太功利,所以父母要有一顆平常心,用正確的心態(tài)來教育、引導(dǎo)孩子。
總而言之,年輕的父母們不要太過于看重特長教育,讓孩子在寬松、愉快的氛圍中培養(yǎng)興趣、學(xué)習(xí)到一定的知識(shí),快樂地成長,這才是最重要的。
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