1.從對話的語言逐漸發(fā)展到獨(dú)白語言。
2.從情景性言語到連貫性言語的發(fā)展。
3.能夠總和利用表情，手勢，語調(diào)等非語言信息幫助交流。
4.對有效溝通的社交情景因素越來越敏感，可以利用多種交談技能，委婉的表達(dá)自己的要求。
5.能夠根據(jù)聽者的特點(diǎn)對自己的說話內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。
培養(yǎng)幼兒語言的重要性
現(xiàn)在的家長們對孩子一般只注重識字教育，而語言能力的培養(yǎng)卻沒有引起應(yīng)有的注意。其實(shí)對孩子的發(fā)展來說，口頭語言要比識字更為重要。因?yàn)榭谡Z能力是豐富知識、發(fā)展智能最重要的工具。

孩子對知識的獲得主要借助于口頭語言，因?yàn)樗麄兊闹�識很貧乏，需要通過多看、多聽、多接觸許多具體事物來增加知識，擴(kuò)大眼界。在這個過程中，是離不開語言的。孩子在認(rèn)識這樣或那樣?xùn)|西的時候，都需要用語言來標(biāo)志它的名稱、形狀和特征等。

孩子除接觸事物獲得直接知識以外，還要靠聽講故事等辦法獲得間接知識，在這個過程中，語言就起著主要的作用。

孩子在日常生活中，思考問題、提出問題，也都要借助語言。他們經(jīng)常用語言來迫問：“這是什么？”“那是什么？”“為什么是這樣的？”“為什么是那樣的？”等等。一般說，語言發(fā)展比較好的孩子，往往求知欲旺盛，知識面也廣，智能發(fā)展得比較好。

口頭語言能力也是學(xué)習(xí)文字的基礎(chǔ)，口頭語言發(fā)展得好的孩子，進(jìn)入小學(xué)以后，在識字、造句、寫文章等各方面都進(jìn)步得比較快。

此外，語言對孩子的個性也有很大的影響。語言發(fā)展得比較好的孩子，往往思想活躍，性格開朗，喜歡同別人交往，活動能力比較強(qiáng)。相反，語言發(fā)展比較差的孩子，則往往沉默寡言，比較膽小，活動能力比較差。

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