導(dǎo)語:方法具體了才好用,可是越具體的方法適應(yīng)的范圍越窄。只企求具體的方法而不追求對教育更深的理解往往徒勞無功,因?yàn)榧彝ソ逃吘贡人⒈P子更需要靈活運(yùn)用。
孩子身上的問題往往源自父母頭腦中的問題,父母頭腦中的問題不解決,孩子身上的問題也無從談起。不會(huì)思考和功利心態(tài)是大部分父母的致命傷。所以,我們注重教育方法的探討,更要注意教育智慧的啟蒙。
智慧一:懂得孩子需要什么
每一個(gè)父母都希望自己的孩子好,但是很少有人知道孩子怎樣才會(huì)“好”。如果說“好”意味著成功和幸福,那么,孩子需要具備什么素質(zhì)才能爭取到自己的成功和幸福呢?
許多父母把教育目標(biāo)鎖定在“考大學(xué)”上。事實(shí)上,并非只有上大學(xué)才有機(jī)會(huì),也并非上了大學(xué)就一定有機(jī)會(huì)。只注重學(xué)歷的追求,實(shí)為一葉障目,不見泰山!
健康的人格、積極達(dá)觀的態(tài)度、適應(yīng)環(huán)境和把握機(jī)會(huì)的能力才是人生幸福的最基本的保障。
智慧二:懂得自己的言行對孩子意味著什么
不必刻意觀察,孩子就感受到我們太多的東西,不必刻意模仿,孩子就模仿了我們太多的態(tài)度。我們想要怎樣并不重要,孩子從我們的行為中看到了什么、學(xué)到了什么才重要!在孩子面前,我們不應(yīng)該不加思考地生活和做事,我們必須小心,必須考慮自己這樣做對孩子意味著什么。
知道做什么,叫做有方向;知道怎么做,叫做有能力;沒有方向,努力和速度沒有意義;只有方向,沒有方法,方向本身沒有意義。
父母并不好當(dāng),但是必須當(dāng)好。凡事都有解決的辦法,我們不可知難而退,必須探究如何解決。請參看“沒辦法的時(shí)候怎么辦”部分。
智慧三:懂得該怎樣去做
知道做什么,叫做有方向;知道怎么做,叫做有能力;沒有方向,努力和速度沒有意義;只有方向,沒有方法,方向本身沒有意義。
父母并不好當(dāng),但是必須當(dāng)好。凡事都有解決的辦法,我們不可知難而退,必須探究如何解決。請參看“沒辦法的時(shí)候怎么辦”部分。
智慧四:懂得做人就是做父母
既然教育是為了讓孩子將來能夠更好地生活,那么,生活就是教育的方向。我們在生活中需要的,就是孩子將來需要的;現(xiàn)在考驗(yàn)我們的,將來也會(huì)考驗(yàn)孩子,我們面臨的煩惱、挑戰(zhàn)和機(jī)遇,將來孩子統(tǒng)統(tǒng)會(huì)面臨,雖然時(shí)代氣候不斷改變,但是與人相處、消化壓力、抵抗惰性和軟弱、克制欲望、自我推銷、打開局面、把握機(jī)遇等基本問題是亙古不變的。我們處理好自己的事情,做好自己,不僅為孩子提供了值得借鑒的經(jīng)驗(yàn),更傳遞給孩子一個(gè)積極的態(tài)度,所以,我們做人的時(shí)候,也是在做父母,我們生活的過程,無時(shí)無刻不是對孩子的教育。
父母健康的價(jià)值觀、人生觀是家庭教育成功最重要的條件之一。父母通過對孩子提出要求以及朝夕相處,無時(shí)無刻不向孩子滲透著自己的價(jià)值觀和人生觀。而價(jià)值觀和人生觀決定了孩子的人生方向和感受世界的方式。
生活中,父母通過自己的做法給孩子示范,根據(jù)孩子面臨的具體情境向孩子提出建議和要求,給孩子創(chuàng)造更好的家庭氛圍和生活環(huán)境,以此來實(shí)現(xiàn)對孩子的教育。所以,生活的邊界就是教育的邊界,生活的過程就是教育的過程。
從孩子誕生的那一刻起,我們的生活就開始因孩子而改變,有些人變得出乎意料地好,有些人變得意想不到地糟。孩子帶領(lǐng)整個(gè)家庭一起成長,孩子成長的方向是長大,大人成長的方向是父母。我們期望孩子健康成長,我們自己也要有“成長”意識(shí),父母是“學(xué)”著做的,不可能一開始就會(huì),不可能很快就會(huì),做父母的本領(lǐng)要慢慢練就。有了這樣的成長意識(shí),才不會(huì)患得患失、自怨自艾。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/554477.html
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