研究表明：人腦在孩子3歲前發(fā)育60%，在6歲前發(fā)育90%。但這期間左右腦的發(fā)育速度并不一樣。一般情況下，孩子的右腦在3歲前就已經(jīng)開始發(fā)展，而左腦要在4~5歲才開始發(fā)展。

　　1. 讓孩子的右腦動(dòng)起來

　　人的大腦分為左右兩半球，他們既相互獨(dú)立，又相互影響。

　　左腦具有語(yǔ)言、概念、數(shù)字、分析、邏輯推理等功能；

　　右腦具有音樂、繪畫、空間、幾何、想象等功能，具體體現(xiàn)直覺、節(jié)奏、形象、想象、空間間感、整體性等方面的能力。他們相互分工，又相互合作。

　　研究表明：人腦在孩子3歲前發(fā)育60%，在6歲前發(fā)育90%。但這期間左右腦的發(fā)育速度并不一樣。一般情況下，孩子的右腦在3歲前就已經(jīng)開始發(fā)展，而左腦要在4~5歲才開始發(fā)展�？赏ㄟ^以下幾點(diǎn)來鍛煉右腦：

　　·鼓勵(lì)孩子左側(cè)肢體和右側(cè)同樣多運(yùn)動(dòng)，左右交替活動(dòng)。比如：拿東西、扔沙袋、日常取物、拼圖、踢左右腳等左右交替多鍛煉。

　　·和孩子一起參加音樂活動(dòng)。創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子感受音樂、感受自然界的聲音，鼓勵(lì)孩子邊聽邊說出自己的感受、發(fā)揮孩子的想象力。

　　·和孩子玩拼圖、折紙和積木等圖形變化的游戲。可以圍繞主題——如房子讓孩子隨意組合；也可以隨意拼圖，拼好后看一看、說一說自己拼的是什么。

　　·鼓勵(lì)孩子參與畫畫活動(dòng)。隨便涂鴉都可以，并鼓勵(lì)孩子“講解”自己的畫。

　　2. 孩子認(rèn)識(shí)自己和認(rèn)識(shí)世界一樣重要

　　·引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己的身體。

　　·引導(dǎo)孩子正確評(píng)價(jià)自己。三四歲孩子自己還不能獨(dú)立進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，對(duì)自己的評(píng)價(jià)主要來自外界對(duì)他的影響。所以父母家人應(yīng)該注意公正地評(píng)價(jià)孩子，特別要注意鼓勵(lì)孩子，多用褒義詞，如“你真能干！”“你很棒！”等等，讓孩子在成長(zhǎng)的過程中擁有足夠的自信。

　　3. 讓孩子經(jīng)常動(dòng)動(dòng)手指

　　·嘗試讓孩子用雙手做力所能及的“家務(wù)”。比如：建議孩子用左右手交替為大家分發(fā)果、碗筷等；父母借用孩子喜歡的動(dòng)畫角色中的語(yǔ)言或者動(dòng)作來提醒和暗示孩子試著換用不經(jīng)常用的另一只手，比如“孫悟空說你很能干，他說想看看你換一只手會(huì)不會(huì)做”。

　　·鼓勵(lì)孩子在玩的過程中多動(dòng)手。

　　·鍛煉孩子雙手的皮膚感覺。比如把手交替伸進(jìn)溫度適宜的冷水和熱水里，并說出感覺；或者多接觸不同物體，如不同的木板(光滑的、粗糙的)、不同質(zhì)地的紙張(軟的、硬的，厚的、薄的)等。從而鍛煉孩子手的感受性和神經(jīng)反射的能力，促進(jìn)大腦的發(fā)育。

　　·和孩子玩一些有針對(duì)性的游戲�？梢杂脙焊璧男问揭龑�(dǎo)孩子常做一些伸屈手指的動(dòng)作。在手指上畫上各種小動(dòng)的形象(如小豬、小白兔等)，邊說邊玩：“小豬點(diǎn)點(diǎn)頭，彎彎腰······”，這樣一方面增加動(dòng)手游戲的趣味性，同時(shí)增強(qiáng)了大腦和手指間的信息傳遞。

　　4. 鼓勵(lì)孩子的奇思妙想

　　·四歲的孩子，其無意想象站主要地位，有意想象開始萌發(fā)。這時(shí)父母一方面要滿足并肯定孩子天馬行空的“奇思妙想”，另一方面，也可以問問孩子“樹葉像什么？圓形像什么？”等來促使孩子進(jìn)行有意識(shí)的穩(wěn)定的想象。

　　·容易將想象與現(xiàn)實(shí)混淆。三四歲的孩子容易把很希望得到的東西說成已經(jīng)得到的東西；把希望發(fā)生的事情當(dāng)作已經(jīng)發(fā)生的事情來描述。這是孩子想象發(fā)展過程中的一個(gè)明顯的年齡特點(diǎn)，并不涉及孩子道德方面的說謊問題，父母要注意分辨。

　　·正確對(duì)待孩子的奇思妙想。父母應(yīng)該更多地肯定孩子的想象，以微笑、稱贊來與孩子一同享受想象的過程和快樂。如果發(fā)現(xiàn)孩子說出一些與現(xiàn)實(shí)不符的話，要尊重孩子的想象的特點(diǎn)，不要簡(jiǎn)單的斥責(zé)孩子“說謊”，要耐心指導(dǎo)孩子分清想象和事實(shí)。有時(shí)，父母不需要明確指出，淡化它就可以了。

　　·豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)。父母應(yīng)該和孩子一起多走進(jìn)大自然，多觀察周圍的事物，幫助孩子積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。多問“看看想什么”等問題來鼓勵(lì)孩子喜歡想象、會(huì)想象，養(yǎng)成想象的習(xí)慣，發(fā)展孩子的想象力。孩子只有看過彎彎曲曲的頭發(fā)才能說出“菊花的花瓣像燙過的頭發(fā)”。

　　5. 正確對(duì)待孩子的好奇心

　　·重視孩子的好奇心。好問的孩子往往既聰明可愛，又羅嗦煩人，對(duì)他沒完沒了的問題不要表示推脫敷衍，應(yīng)盡己所能給孩子有益的答案。

　　·為孩子設(shè)計(jì)一個(gè)良好的環(huán)境。可以和孩子一起觀察動(dòng)物或植物的特征和生長(zhǎng)變化的過程。可以和孩子一起以繪畫的方式記錄動(dòng)植物的生長(zhǎng)日記。定期進(jìn)行觀察，說說、畫畫它們的變化，以滿足孩子的好奇心和求知欲。

　　·和孩子一起動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。比如“磁鐵吸物”的實(shí)驗(yàn)，提供各種不同的材料讓孩子做嘗試；“水的浮力”實(shí)驗(yàn)，將不同的材料放入水中，讓孩子觀察材料的沉浮現(xiàn)象。

　　·正確處理孩子的“破壞”行為。由于好奇心強(qiáng)，孩子會(huì)做出破壞東西的習(xí)慣。父母不要只是簡(jiǎn)單的大聲訓(xùn)斥，如果孩子的探索行為沒有危險(xiǎn)，父母可以和孩子一起修理東西，讓孩子親眼看到修理的過程；如果孩子的探索行為有危險(xiǎn)，父母應(yīng)實(shí)事求是地講清楚危害，不能一味地嚇唬孩子，避免泯滅孩子的好奇心，形成孩子遇事畏縮的不良情緒和習(xí)性。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/556440.html

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