研究表明：人腦在孩子3歲前發(fā)育60%，在6歲前發(fā)育90%。但這期間左右腦的發(fā)育速度并不一樣。一般情況下，孩子的右腦在3歲前就已經(jīng)開始發(fā)展，而左腦要在4~5歲才開始發(fā)展。
1. 讓孩子的右腦動起來
人的大腦分為左右兩半球，他們既相互獨立，又相互影響。
左腦具有語言、概念、數(shù)字、分析、邏輯推理等功能；
右腦具有音樂、繪畫、空間、幾何、想象等功能，具體體現(xiàn)直覺、節(jié)奏、形象、想象、空間間感、整體性等方面的能力。他們相互分工，又相互合作。
研究表明：人腦在孩子3歲前發(fā)育60%，在6歲前發(fā)育90%。但這期間左右腦的發(fā)育速度并不一樣。一般情況下，孩子的右腦在3歲前就已經(jīng)開始發(fā)展，而左腦要在4~5歲才開始發(fā)展�？赏ㄟ^以下幾點來鍛煉右腦：
·鼓勵孩子左側(cè)肢體和右側(cè)同樣多運動，左右交替活動。比如：拿東西、扔沙袋、日常取物、拼圖、踢左右腳等左右交替多鍛煉。
·和孩子一起參加音樂活動。創(chuàng)造機會讓孩子感受音樂、感受自然界的聲音，鼓勵孩子邊聽邊說出自己的感受、發(fā)揮孩子的想象力。
·和孩子玩拼圖、折紙和積木等圖形變化的游戲�？梢試@主題——如房子讓孩子隨意組合；也可以隨意拼圖，拼好后看一看、說一說自己拼的是什么。
·鼓勵孩子參與畫畫活動。隨便涂鴉都可以，并鼓勵孩子“講解”自己的畫。
2. 孩子認(rèn)識自己和認(rèn)識世界一樣重要
·引導(dǎo)孩子認(rèn)識自己的身體。
·引導(dǎo)孩子正確評價自己。三四歲孩子自己還不能獨立進(jìn)行自我評價，對自己的評價主要來自外界對他的影響。所以父母家人應(yīng)該注意公正地評價孩子，特別要注意鼓勵孩子，多用褒義詞，如“你真能干！”“你很棒！”等等，讓孩子在成長的過程中擁有足夠的自信。
3. 讓孩子經(jīng)常動動手指
·嘗試讓孩子用雙手做力所能及的“家務(wù)”。比如：建議孩子用左右手交替為大家分發(fā)果、碗筷等；父母借用孩子喜歡的動畫角色中的語言或者動作來提醒和暗示孩子試著換用不經(jīng)常用的另一只手，比如“孫悟空說你很能干，他說想看看你換一只手會不會做”。
·鼓勵孩子在玩的過程中多動手。
·鍛煉孩子雙手的皮膚感覺。比如把手交替伸進(jìn)溫度適宜的冷水和熱水里，并說出感覺；或者多接觸不同物體，如不同的木板(光滑的、粗糙的)、不同質(zhì)地的紙張(軟的、硬的，厚的、薄的)等。從而鍛煉孩子手的感受性和神經(jīng)反射的能力，促進(jìn)大腦的發(fā)育。
·和孩子玩一些有針對性的游戲。可以用兒歌的形式引導(dǎo)孩子常做一些伸屈手指的動作。在手指上畫上各種小動的形象(如小豬、小白兔等)，邊說邊玩：“小豬點點頭，彎彎腰······”，這樣一方面增加動手游戲的趣味性，同時增強了大腦和手指間的信息傳遞。
4. 鼓勵孩子的奇思妙想
·四歲的孩子，其無意想象站主要地位，有意想象開始萌發(fā)。這時父母一方面要滿足并肯定孩子天馬行空的“奇思妙想”，另一方面，也可以問問孩子“樹葉像什么？圓形像什么？”等來促使孩子進(jìn)行有意識的穩(wěn)定的想象。
·容易將想象與現(xiàn)實混淆。三四歲的孩子容易把很希望得到的東西說成已經(jīng)得到的東西；把希望發(fā)生的事情當(dāng)作已經(jīng)發(fā)生的事情來描述。這是孩子想象發(fā)展過程中的一個明顯的年齡特點，并不涉及孩子道德方面的說謊問題，父母要注意分辨。
·正確對待孩子的奇思妙想。父母應(yīng)該更多地肯定孩子的想象，以微笑、稱贊來與孩子一同享受想象的過程和快樂。如果發(fā)現(xiàn)孩子說出一些與現(xiàn)實不符的話，要尊重孩子的想象的特點，不要簡單的斥責(zé)孩子“說謊”，要耐心指導(dǎo)孩子分清想象和事實。有時，父母不需要明確指出，淡化它就可以了。
·豐富孩子的經(jīng)驗。父母應(yīng)該和孩子一起多走進(jìn)大自然，多觀察周圍的事物，幫助孩子積累豐富的經(jīng)驗。多問“看看想什么”等問題來鼓勵孩子喜歡想象、會想象，養(yǎng)成想象的習(xí)慣，發(fā)展孩子的想象力。孩子只有看過彎彎曲曲的頭發(fā)才能說出“菊花的花瓣像燙過的頭發(fā)”。
5. 正確對待孩子的好奇心
·重視孩子的好奇心。好問的孩子往往既聰明可愛，又羅嗦煩人，對他沒完沒了的問題不要表示推脫敷衍，應(yīng)盡己所能給孩子有益的答案。
·為孩子設(shè)計一個良好的環(huán)境�？梢院秃⒆右黄鹩^察動物或植物的特征和生長變化的過程�？梢院秃⒆右黄鹨岳L畫的方式記錄動植物的生長日記。定期進(jìn)行觀察，說說、畫畫它們的變化，以滿足孩子的好奇心和求知欲。
·和孩子一起動手做實驗。比如“磁鐵吸物”的實驗，提供各種不同的材料讓孩子做嘗試；“水的浮力”實驗，將不同的材料放入水中，讓孩子觀察材料的沉浮現(xiàn)象。
·正確處理孩子的“破壞”行為。由于好奇心強，孩子會做出破壞東西的習(xí)慣。父母不要只是簡單的大聲訓(xùn)斥，如果孩子的探索行為沒有危險，父母可以和孩子一起修理東西，讓孩子親眼看到修理的過程；如果孩子的探索行為有危險，父母應(yīng)實事求是地講清楚危害，不能一味地嚇唬孩子，避免泯滅孩子的好奇心，形成孩子遇事畏縮的不良情緒和習(xí)性。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/556440.html
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