前言：現(xiàn)在的小孩子大多數(shù)都是由父母們逼著去學(xué)習(xí)，而并非是出于本身的喜愛，他們有時(shí)甚至覺得學(xué)習(xí)是為了別人，從而失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與興趣，以下就讓我們一起來看看如何才能讓孩子主動(dòng)的去學(xué)習(xí)吧！
學(xué)習(xí)心理學(xué)
就讀同一所學(xué)校，放學(xué)后上的也是同一家補(bǔ)習(xí)班。
為什么有的孩子的成績是全校第一，而自己的孩子卻是倒數(shù)第一？
傷心的家長開始擔(dān)心是不是孩子的智力有什么問題。
事實(shí)上只是適合孩子的學(xué)習(xí)方法和科目各不相同罷了！
讓孩子提高注意力，不用家長浪費(fèi)唇舌。
讓孩子自主養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的不二法則！
上同一所學(xué)校，聽一樣的課，成績?yōu)楹螀⒉畈积R
過于繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)會(huì)傷害到孩子，但是為了孩子的將來，又不能不學(xué)。學(xué)習(xí)真是個(gè)想卸也卸不掉的擔(dān)子！要是能既有效率又有意思就再好不過了，是吧？
想知道學(xué)習(xí)成績突出與學(xué)習(xí)成績不好的孩子差別在哪里嗎？
韓國是個(gè)十分注重教育的國家，不論走到哪里，都可以看到各種學(xué)校的牌子。
即使上同一所學(xué)校，聽一樣的課，孩子們的成績卻參差不齊。產(chǎn)生這些差異的原因究竟是什么呢？親子網(wǎng)
原因就是學(xué)習(xí)的“自我主動(dòng)性”存在差異。
自我主動(dòng)性，是指按照自己的意愿去學(xué)習(xí)，不是被其他外因強(qiáng)迫的。這種行為帶有很強(qiáng)的主觀能動(dòng)性。
在一項(xiàng)問卷調(diào)查中，成績好的學(xué)生，自己主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間占的比例比較大，由于學(xué)習(xí)成績直接關(guān)系到將來的學(xué)歷，所以對(duì)課外輔導(dǎo)和補(bǔ)習(xí)的依賴幾乎也是不可避免的。
所以，越是學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，自己學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也就越高。
電視里介紹的那些優(yōu)等生的學(xué)習(xí)方法，在現(xiàn)實(shí)生活中并不能全盤模仿。
那么，有自主學(xué)習(xí)能力的孩子和不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)的孩子之間有什么區(qū)別呢？
首先，在設(shè)定的目標(biāo)上就有所不同。
一般情況下，如果你問一個(gè)孩子，他學(xué)習(xí)是為了什么，大多數(shù)孩子給出的答案都差不多。我想是為了考上大學(xué)吧。
孩子們給出這樣的答案，通常就表明他們沒有明確的學(xué)習(xí)目的。不是為了父母高興才不得不學(xué)，就是因?yàn)閯e人學(xué)所以自己也學(xué)，這樣很容易使學(xué)習(xí)失去動(dòng)力。
遇到這樣的情況，先向自己提幾個(gè)問題，給學(xué)習(xí)設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，才能發(fā)揮自己的能動(dòng)性。
在自己設(shè)定好了目標(biāo)的前提下再去學(xué)習(xí)，就可以發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性??是為了達(dá)到這一目標(biāo)，我才學(xué)習(xí)的。
而且，也要明確意識(shí)到，我現(xiàn)在所學(xué)的所有知識(shí)，都是為了將來能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想所做的積累。有了這樣的想法后，學(xué)習(xí)起來才不會(huì)枯燥乏味、失去動(dòng)力。
下面我們來看看，有關(guān)基本學(xué)習(xí)方法的差異。
現(xiàn)在很多學(xué)生包括家長都不知道什么叫學(xué)習(xí)方法，覺得學(xué)習(xí)方法就一個(gè)??“努力”。對(duì)于學(xué)習(xí)本身，也沒有什么具體的計(jì)劃，其實(shí)就是處在一種漫無目的的狀態(tài)下。令人遺憾的是，花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間卻沒有和成績成正比。
相反，具有主觀能動(dòng)性的學(xué)生，自己會(huì)總結(jié)學(xué)到的知識(shí)，且把自認(rèn)為還沒有熟練掌握的部分挑出來重新學(xué)習(xí)，這樣做就是在運(yùn)用很系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法了。
這種系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，可以有效地節(jié)省時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。
利用這種方法來學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果會(huì)有很大的改善，對(duì)孩子來說，也可以改變他原有的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
那么，為了讓孩子更主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，應(yīng)該怎么做呢？
一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
為了培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，最需要的是要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，還要有明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
為了培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，最先要做的就是確立目標(biāo)。
當(dāng)孩子有了對(duì)未來的暢想以后，為了幫助他實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，父母可以與孩子一起制訂一個(gè)計(jì)劃，以便達(dá)成目標(biāo)，這樣孩子的學(xué)習(xí)自主性自然也就提高了。
在這個(gè)過程中，父母就要扮演指導(dǎo)者的角色。
另外，也要對(duì)孩子現(xiàn)在的水平有一個(gè)客觀的了解。
如果目標(biāo)定得過高達(dá)成不了的話，會(huì)傷害孩子的自尊心，也會(huì)讓他們對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。
所以，要了解孩子到底喜歡什么科目，不喜歡什么科目，對(duì)哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容覺得困難、吃力，然后找到幫助孩子的方法。親子教育
這樣對(duì)孩子進(jìn)行了全面的了解之后，再有的放矢地去幫助孩子，才能讓孩子在不失去學(xué)習(xí)興趣的前提下，積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性去學(xué)習(xí)。
就像前面我們提到的，上了很多輔導(dǎo)班，成績卻沒有起色，這有可能是由于孩子的時(shí)間被安排得過滿，沒有一點(diǎn)時(shí)間可以讓孩子自己靈活掌握。
根據(jù)孩子的具體情況，培養(yǎng)起孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)后，就要切實(shí)地開始幫助孩子制訂可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的第一步是在確定大目標(biāo)的前提下，具體分成幾個(gè)階段來完成。
這樣制訂出來的計(jì)劃，雖然剛開始的時(shí)候會(huì)覺得很吃力、不太容易，但一旦執(zhí)行起來，就會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有很大的幫助。
三、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)方法
所謂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，是指每天都給孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，并檢查孩子有沒有按照
學(xué)習(xí)計(jì)劃好好學(xué)習(xí)。讓孩子自發(fā)地評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，可以讓孩子更準(zhǔn)確地知道自己哪里還存在不足，也能激發(fā)他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
自我評(píng)價(jià)不要過長，最好控制在3~5分鐘之內(nèi)。
我們讓孩子評(píng)價(jià)的目的，是為了讓他檢查自己制訂的計(jì)劃是不是都做到了，如果在這個(gè)環(huán)節(jié)上浪費(fèi)太多時(shí)間反倒有點(diǎn)本末倒置了。
所有的孩子都有成為了不起的大人物的夢(mèng)想。但是因?yàn)椴恢谰唧w該怎么做才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，所以，大多數(shù)孩子的夢(mèng)想都擱淺了。如果覺得孩子的夢(mèng)想確實(shí)具有可行性，那么就先讓孩子明白，想要成功，除了目標(biāo)和運(yùn)氣之外，更需要毅力。設(shè)定目標(biāo)，然后自己一步步朝著目標(biāo)去努力，只有這樣才能讓你真正實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
總結(jié)：想要孩子們學(xué)習(xí)好，最重要的就是要培養(yǎng)孩子自主的學(xué)習(xí)，使他們學(xué)習(xí)自覺的學(xué)習(xí)，明白學(xué)習(xí)為的是什么，只有他們懂得了學(xué)習(xí)是自己的事情，才能在將來的道路上走的更遠(yuǎn)！
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/556718.html
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