為孩子的行為樹立一個(gè)簡(jiǎn)單的目標(biāo)，要明確你鼓勵(lì)什么樣的行為、反對(duì)什么樣的行為。讓我們來看一看一位家長(zhǎng)，他想讓孩子幫著多干些家務(wù)，總是特別留意在孩子，比如：替他拾起衣服，就給孩子一個(gè)微笑或者一句贊賞的話。當(dāng)孩子不跟他合作時(shí)，就絲毫不予注意，因?yàn)檫@樣一個(gè)行為是在制止之列的。當(dāng)然，對(duì)一個(gè)孩子有鼓勵(lì)作用的做法，并不一定適用于另一個(gè)孩子。了解這一點(diǎn)也很重要。你可以獎(jiǎng)他幾個(gè)硬幣或者請(qǐng)他吃一頓，也或者讓他選擇一個(gè)和父母一起玩的游戲。這樣的嘉獎(jiǎng)，在他表現(xiàn)出你認(rèn)為應(yīng)該鼓勵(lì)的行為后，應(yīng)該立即進(jìn)行，效果最好。開始這樣的嘉獎(jiǎng)應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行，但不用多久，你就可以隔一段時(shí)間加以獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)檫@時(shí)他已經(jīng)懂得表現(xiàn)好的樂趣了。
這個(gè)聽起來似乎很簡(jiǎn)單，就是說：你要什么，你就說什么；不要什么，就不說什么。實(shí)際上，現(xiàn)在我們很多家長(zhǎng)，長(zhǎng)大后對(duì)孩子不滿意，覺得孩子達(dá)不到自己的心愿，或者覺得自己教育子女無方。他們經(jīng)常犯的一個(gè)錯(cuò)誤，就是他們不知道他們要什么，但是他們知道他們不要什么。就是說：孩子，你不能這么臟；你不能亂動(dòng)；孩子，你不能上課注意力不集中；孩子，你不能學(xué)習(xí)不好；孩子，你不能早戀；你不能……，是不是覺得聽起來跟唐僧念經(jīng)一樣！但是，要是問家長(zhǎng)“你要什么”，他不知道，或者要的是壓根不能實(shí)現(xiàn)的。
如果對(duì)孩子不是嘉獎(jiǎng)，不是認(rèn)可，不是獎(jiǎng)勵(lì)，那么這樣的孩子是永遠(yuǎn)不可能教育好的。一個(gè)孩子這樣說：“自從高中以來，我的成績(jī)都不讓他們滿意，現(xiàn)在無論到誰家，親戚們都跟我說‘你要好好學(xué)習(xí)，別讓父母操心，別讓父母不滿意’。我現(xiàn)在不想去親戚家玩了，放假以后哪里也不想去，更不想在家待了。”
現(xiàn)在很多人都是處于毀滅孩子的狀態(tài)，他們不是褒獎(jiǎng)孩子有利的行為，而是經(jīng)常的指責(zé)孩子哪些不好，甚至是拿自己做例子：“你可不能像你爹呀，你爹就是小時(shí)候沒有好好學(xué)習(xí)，現(xiàn)在落成這個(gè)樣子，你爹就靠你了！你要是不努力，那我靠誰呀？”天天還是說這些東西，他還覺得自己很感動(dòng)，邊說邊掉眼淚。這樣的教育方式是很普遍的，而且還很感人。但是不知道感動(dòng)了誰，搞得孩子連家都不想回，因?yàn)榈侥膬憾际菈毫Α?/p>
有一個(gè)故事：一個(gè)大戶人家，有錢有勢(shì)，生了個(gè)兒子，三代單傳，爺爺奶奶姥姥看了都很高興。但當(dāng)孩子養(yǎng)到兩歲時(shí)，有了口吃！這時(shí)，家里就出了重金聘請(qǐng)治療口吃的大夫。來了兩個(gè)大夫，一個(gè)是馬大夫，一個(gè)是牛大夫。在他們開始校正孩子口吃的時(shí)候，有人給這家人發(fā)來了情報(bào)——這兩個(gè)大夫，有一個(gè)是數(shù)十年前跟你們的世仇，被你們家擠垮的那家的后代來報(bào)仇的。至于是哪一個(gè)，不知道。但肯定有一個(gè)是肆機(jī)來報(bào)仇的。
這兩個(gè)大夫開始指導(dǎo)孩子，教他怎么樣不口吃。馬大夫見著孩子，“你說一段話給我。”“床——前明月——月光，疑——是地地地——上霜。舉——頭望望——明月，低頭頭——思——故故鄉(xiāng)。”馬大夫就說了：“孩子啊，你口吃很厲害，你的爸爸媽媽很關(guān)心你，他們請(qǐng)我來給你校正，你愿意嗎？剛才我給你做了一個(gè)紀(jì)錄，你背的這十首唐詩里，你總共結(jié)巴了180次。那么怎么校正呢？咱們慢慢來，一個(gè)一個(gè)的矯正，從‘床前……’開始，你拉長(zhǎng)聲音……”從這段話中，猜猜這個(gè)大夫是來報(bào)仇的，還是來報(bào)恩的。咱們經(jīng)常說要嘉獎(jiǎng)好的行為，不要關(guān)注不良行為，但是真到事兒上，還真不好判斷。像馬大夫這種人，這種好人，把自己裝扮得很神圣，往往就是來報(bào)仇的。從心理學(xué)上講，他不是在關(guān)注好的行為，他是放大了孩子的錯(cuò)誤。
那么牛大夫是怎么做的呢？這個(gè)牛大夫是來報(bào)恩的。他把孩子叫來：“來，你給我朗誦這些詩，把馬家的、李家的、王家的小朋友都叫來，大家一塊聽。他偷偷告訴其他小朋友：一會(huì)兒，這個(gè)小朋友朗讀的詩誰能復(fù)述出一首，就獎(jiǎng)勵(lì)他一塊糖，誰能復(fù)述倆首就獎(jiǎng)勵(lì)他3塊糖.....。”。
當(dāng)其他的小朋友復(fù)述的時(shí)候，就不用管這個(gè)結(jié)巴的小朋友，大家想想他聽著會(huì)是什么感覺？他在聽這些小孩都在復(fù)述他背的詩，他感覺：我背的詩很清楚嘛！他們都能復(fù)述出來嘛！他們都聽懂了！我沒有結(jié)巴，就是結(jié)巴了也不影響交流！等下一次再背的時(shí)候，他會(huì)認(rèn)為：無所謂，我說的他們都能聽懂，就更有信心了。說出來了就沒有心結(jié)了，就沒有那個(gè)疙瘩了，沒有那種恐懼感，慢慢地他發(fā)現(xiàn)這不是個(gè)問題了。
很多有口吃的人到最后不愿意說話，就是因?yàn)樗麄兘o自己的心理壓力太大，其實(shí)旁人并沒有刻意的夸大他的口吃，就是因?yàn)樗o自己的心理暗示太多。
實(shí)際上，我們很多家長(zhǎng)都表現(xiàn)得跟孩子有仇。一般人說不出來的那些話，他們都能說出來；一般人罵不出來的那種惡毒的語言，父母?jìng)兌寄芰R出來。
因此，在生活中應(yīng)該多多表揚(yáng)孩子，而且這個(gè)“揚(yáng)”應(yīng)該是一般人看不出來的“揚(yáng)”，賞識(shí)教育千萬不能讓孩子識(shí)破。教育孩子必須得用心，必須得做好準(zhǔn)備，用心理學(xué)的知識(shí)，選擇性地把那些不良的東西屏蔽掉。
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