我接納對(duì)兒童的意義

　　20世紀(jì)初，有個(gè)叫拉賽爾?康維爾的美國(guó)牧師，以“寶石的土地”為題在美國(guó)演講，他的演講使整個(gè)美國(guó)卷入了激情的旋渦。據(jù)說他做了多達(dá)6萬次的演講，其中他講了這樣一個(gè)故事：從前印度有個(gè)叫阿里?哈弗德的富裕農(nóng)民，為了尋找埋藏寶石的土地，變賣了家產(chǎn)，出外旅行，終因貧困而死�？墒牵�后來就是從他賣出的土地里發(fā)現(xiàn)了世界上最珍貴的寶石。我們認(rèn)為，讓兒童接納自己，實(shí)際上就是讓他們相信自己身上也具有埋藏“寶石的土地”。

　　心理學(xué)家柯里指出，在人們的心理生活中，自尊或自卑的自我評(píng)價(jià)意識(shí)有很大作用。自尊的人經(jīng)常會(huì)把自己看做有價(jià)值的、令人喜歡的、優(yōu)越的、能干的人。如果一個(gè)人看不到自己的價(jià)值，只看到自己的不足，什么都不如別人，處處低人一等，就會(huì)喪失信心，產(chǎn)生厭惡自己的自卑感，這樣的人就會(huì)缺乏朝氣，缺乏積極性。自我接納程度高的孩子往往能夠正確地評(píng)價(jià)自己、發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，去證實(shí)自己。他們能夠自我接受、自我贊許、肯定自己的尊嚴(yán)，對(duì)自己的人生充滿著自信。自我接納程度較高并不意味著自傲和不具備自我批評(píng)精神。心理學(xué)研究表明，自我接納程度高的人，富有獨(dú)立性，不易受暗示，他們?cè)趯?duì)自己持肯定態(tài)度的同時(shí)，對(duì)別人往往也能夠接受和信任。

　　具體來講，自我接納對(duì)兒童成長(zhǎng)有如下3個(gè)方面的意義：

　　(1)自我接納有助于兒童形成一種成功者的心態(tài)。自我接納程度高的孩子從不輕易否定自己。一方面，他們相信自己的能力，用自己的優(yōu)勢(shì)來肯定自己，并積極地去證實(shí)自己的價(jià)值；另一方面，他們會(huì)用一個(gè)理想中的形象替代那個(gè)令人沮喪的自我，在自我建塑中去接納自己。在歷史上，膽怯而口齒不清的德摩斯梯尼，經(jīng)過不懈的努力，成為了希臘最著名的雄辯家，就是一個(gè)很好的說明。美國(guó)最受人尊敬的大法官伊爾文?本?庫(kù)珀的經(jīng)歷也證實(shí)了這一點(diǎn)。

　　庫(kù)珀在密蘇里州圣約瑟夫城的一個(gè)貧民窟里長(zhǎng)大。自幼因家境貧寒，他常常要到附近的鐵路去揀煤塊，庫(kù)珀為必須這樣做而感到困窘。附近有一伙孩子常埋伏在庫(kù)珀從鐵路回家的路上，襲擊他，以此取樂，他們常把他的煤渣撒遍街上，使他回家時(shí)一直流著眼淚。這樣，庫(kù)珀總是生活于恐懼和自卑狀態(tài)中。

　　庫(kù)珀改變自己的形象最初是因?yàn)樽x了一本叫《羅伯特的奮斗》的書。在這本書里，庫(kù)珀讀到了一個(gè)像他那樣的少年的奮斗故事。那個(gè)少年遭遇到了巨大的不幸，但是他以勇氣和道德的力量戰(zhàn)勝了這些不幸。庫(kù)珀也希望具有這種勇氣和力量。這樣，在讀書的時(shí)候，他就進(jìn)入了主人公的角色。

　　幾個(gè)月過后他又去拾煤塊，三個(gè)男孩一起沖向庫(kù)珀。這次他沒有退縮，而是勇敢地迎了上去，最后逃走的不是他，而是那三個(gè)街頭小霸王。當(dāng)庫(kù)珀在街頭痛打那三個(gè)恃強(qiáng)凌弱者的時(shí)候，他并不是作為受驚駭?shù)臓I(yíng)養(yǎng)不良的庫(kù)珀在戰(zhàn)斗，而是作為書中人物羅伯特?卡佛代爾那樣大膽而勇敢的英雄在戰(zhàn)斗。這時(shí)的庫(kù)珀并沒有比過去強(qiáng)壯了多少，攻擊他的人也并不比以前小，前后不同的地方在于庫(kù)珀自身的心態(tài)，在于他以一個(gè)英雄的形象替代了懦弱的自我，并在這次經(jīng)歷中證實(shí)了一個(gè)新的庫(kù)珀，一個(gè)有勇氣、有力量的庫(kù)珀，從此他所接納的就是這個(gè)新的庫(kù)珀。

　　(2)自我接納有助于兒童抓住生活中的機(jī)遇。心理學(xué)研究表明，影響人的成功的因素有三個(gè)，即智力因素、非智力因素和機(jī)遇。自我接納是一種非智力因素。這種需要程度高的孩子往往相信自己的心智能力，他們很少否定自己，總是從心里認(rèn)為自己很重要，因此在各種活動(dòng)中總是躍躍欲試去表現(xiàn)自己和證實(shí)自己。他們的表現(xiàn)常常使他們周圍的一些人也這樣看待他們，并主動(dòng)地為他們提供一些幫助。由于自我接納程度高的孩子有更多地向別人施展自己才華的機(jī)會(huì)，他們常常能抓住身邊的一些機(jī)遇，有信心、有勇氣地拓展自己的生活空間。

　　(3)自我接納有助于兒童迎接生活的挑戰(zhàn)。自我接納程度高的孩子相信自己的能力，他們往往以一個(gè)優(yōu)勝者自居，而且力圖向別人展示這一點(diǎn)。

　　我曾認(rèn)識(shí)一個(gè)13歲的女孩，她聰明伶俐，討人喜愛。如果不是以貌取人，好多與她初次見面的人都會(huì)有我這樣的感覺。女孩黑膚、細(xì)目，又長(zhǎng)了兩顆小虎牙，在容貌上，她完全徹底地繼承了父母的缺點(diǎn)，一個(gè)地地道道的丑小鴨。女孩似乎從未因容貌而對(duì)自己不滿。她常笑著告訴我：“女大十八變，越變?cè)胶每��！笨粗�她那自信的微笑，我真的相信她�?huì)變得很美。其實(shí)美麗對(duì)她來講已經(jīng)不是很重要，她對(duì)自己的肯定以及執(zhí)著的追求已經(jīng)感動(dòng)了許多人。她最初在一座小城上小學(xué)，一年后，隨父母遷到了省城，轉(zhuǎn)到了一所新的學(xué)校。來到新的班級(jí)之后，她和新同學(xué)相處得很融洽。

　　一天，伙伴們開玩笑說要選她當(dāng)班長(zhǎng)，她竟信以為真，跑到辦公室去找老師，提出要競(jìng)選班長(zhǎng)。望著這個(gè)滿臉稚氣的丑姑娘，老師無奈地說：“班長(zhǎng)得同學(xué)選，如果大家同意，我就任命你當(dāng)班長(zhǎng)。”結(jié)果半年之后，這個(gè)新來的孩子竟獲得了95%以上的選票當(dāng)上了班長(zhǎng)。這是一個(gè)不安分的女孩，她總是有一些新的想法，并相信自己最終能心想事成。有一次，她找到音樂老師，說是要參加學(xué)校的舞蹈隊(duì)。老師讓她做了幾個(gè)動(dòng)作，結(jié)果以基本功不行為由將她拒之門外。沒想到這個(gè)犟丫頭回家苦練了三個(gè)月，在老師的刮目相看中硬是擠進(jìn)了學(xué)校的舞蹈隊(duì)。

　　這是一個(gè)典型的自我接納程度高的孩子。這種孩子敢于接受來自生活中各個(gè)方面的挑戰(zhàn)，在挑戰(zhàn)中證實(shí)自己的價(jià)值，從而獲得更好的發(fā)展。


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