0～10個(gè)月
讓他明白他不是世界的中心
寶寶終于來(lái)到這個(gè)世上，不止父母，身邊的親朋好友都會(huì)圍上來(lái)，寶寶好像銀河中的太陽(yáng)：他的微笑和啼哭牽動(dòng)身邊每一個(gè)人。年輕的父母看到這個(gè)纖細(xì)的小生命，自然會(huì)情不自禁地全面關(guān)注，有一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)就百般呵護(hù)。而剛出生的寶寶，對(duì)于他，出于自我保護(hù)的本性，他自然會(huì)認(rèn)為自己就是整個(gè)世界的中心：世界為他而存在，他所要求的是理所應(yīng)當(dāng)?shù)�。而�?dāng)稍有不滿(mǎn)的時(shí)候，他就會(huì)動(dòng)用唯一的武器——哭。他的啼哭是這樣的有效，只要稍稍表示不滿(mǎn)就可以得到溫暖的懷抱。從此時(shí)就應(yīng)當(dāng)剛讓他明白，哭只是一種情緒表達(dá)，不能對(duì)事實(shí)有任何影響。
怎么辦
適當(dāng)?shù)姆疵娲碳ぃ?dāng)他有不適感時(shí)，并不需要急于替他解決。對(duì)于他想玩的玩具，減少一個(gè)給他的機(jī)會(huì)；讓他看到爸爸媽媽玩，而他只是觀眾；讓他知道這個(gè)世界上會(huì)有別人快樂(lè)，而他不快樂(lè)的情況發(fā)生。當(dāng)哺乳一個(gè)已經(jīng)長(zhǎng)牙的嬰兒，一旦他咬疼了媽媽?zhuān)灰挥?jì)較，一定要停止哺乳，讓他明白自己不良行為的后果。在寶寶開(kāi)始啼哭的時(shí)候開(kāi)始倒計(jì)時(shí)。從1個(gè)月到10個(gè)月，可以計(jì)算從1分鐘到5分鐘。啼哭有利于嬰兒呼吸，可以說(shuō)是一種很好的肺部運(yùn)動(dòng)。
注意事項(xiàng)
仔細(xì)辨認(rèn)孩子哭鬧原因，首先排除不是因?yàn)轲囸I或者疲倦引起的。
讓寶寶時(shí)刻感受到父母的關(guān)注，但是不是他所要求的舒適的懷抱。
寵愛(ài)是危險(xiǎn)的愛(ài)
一些孩子成長(zhǎng)在愛(ài)的環(huán)境里，他們是家里的權(quán)力行使者，導(dǎo)致他們進(jìn)入社會(huì)也會(huì)這樣認(rèn)為，讓他們身邊的人因此不能接受他們。要知道孩子不能夠自然而然的具備生活在這個(gè)社會(huì)上的能力。寵愛(ài)會(huì)導(dǎo)致孩子心理脆弱，性格孤僻，自私自利，感情淡漠。一旦遇到挫折，哪怕是一點(diǎn)兒批評(píng)，都會(huì)使他情緒反常。把孩子從狹隘的保護(hù)和愛(ài)中解放出來(lái)，是家長(zhǎng)的必修課。
10個(gè)月～2歲
向他展示不是他在下決定
這個(gè)階段的寶寶說(shuō)出了人生的第一個(gè)詞，邁出了人生的第一步，他感到自己是這樣強(qiáng)，這樣大，甚至想發(fā)號(hào)施令，控制家長(zhǎng)。幼兒此時(shí)已經(jīng)有能力以父母的反應(yīng)來(lái)確定自身行為，他們通過(guò)父母對(duì)哭鬧的反應(yīng)明白自己的影響，通過(guò)哭鬧來(lái)支配父母，一副不達(dá)目的不罷休的架勢(shì)。他們一會(huì)兒往東一會(huì)兒往西，弄得家長(zhǎng)團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
怎么辦
首先家長(zhǎng)應(yīng)該安排好孩子的生活，在一些孩子生活細(xì)節(jié)上不要由孩子首先說(shuō)出他的需要，如果在一些正確的事情上由孩子首先想到，而提醒你來(lái)做，那么孩子有可能會(huì)認(rèn)為自己總是正確的，而變本加厲地要求一些更過(guò)分的事情。
父母應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一意見(jiàn)，如果對(duì)幼兒發(fā)出不同的指示命令，會(huì)讓他陷入混亂，無(wú)所適從。就算不可避免地有一些分歧，也不要在幼兒面前呈現(xiàn)對(duì)立狀態(tài)。
父母對(duì)于孩子的無(wú)理要求千萬(wàn)不要猶豫不決，優(yōu)柔寡斷，屈服妥協(xié)于孩子的哭鬧之下；或以一種懇求的態(tài)度要求孩子服從命令，會(huì)讓孩子感覺(jué)他是高高在上而更加變本加厲。
注意事項(xiàng)
態(tài)度堅(jiān)定不等于用武力威脅，雖然堅(jiān)決但是要盡量柔和，耐心地解說(shuō)。
不要總是否定句式跟孩子說(shuō)話(huà)，反而會(huì)加劇孩子的抵觸心理。
2～3歲
控制他的喜好，學(xué)會(huì)適可而止
他們有這么旺盛的精力和豐富的想象力，他們想放開(kāi)父母的手去發(fā)現(xiàn)世界，當(dāng)他們做自己喜歡的事時(shí)是這么集中注意力，別人休想打擾；睡覺(jué)、吃飯這些平常事，卻成了最困難的事情。他們對(duì)得到歡愉的忍耐和等待還有一定困難。
怎么辦：
在停止他做喜好的事情時(shí)給孩子一個(gè)緩沖期。比如說(shuō)媽媽給你一分鐘，倒數(shù)10下，咱們就不玩了，去吃飯。盡情地玩耍后，可給孩子講一個(gè)故事再睡覺(jué)。
給孩子保留希望,當(dāng)孩子想得到一樣?xùn)|西而父母又必須拒絕時(shí)，我們至少不能扼殺他的小心愿。父母可表示這次不可以，也許下次可以。
給孩子制訂規(guī)矩，讓他知道所有的人都遵守這些規(guī)則，沒(méi)有特殊。也讓他知道很多人會(huì)做對(duì)自己無(wú)益但服務(wù)他人的事情，比如幫助弱小之類(lèi)，讓他開(kāi)始替別人著想，得到這樣的體驗(yàn)：有時(shí)候快樂(lè)是需要等待的。即使想按照自己的意愿行事，有時(shí)也要克制。并且，這種對(duì)自己內(nèi)心欲望的克制和忍耐不是出自強(qiáng)制，而是來(lái)自自己對(duì)他人的體諒心情。
注意事項(xiàng)：
向孩子解釋明白為什么這些規(guī)矩；如果沒(méi)有必要，不要在他最高興最在興頭上時(shí)試圖控制他。
愛(ài)是教育的溫床，
沒(méi)有愛(ài)的孩子
在他生命的全程
都會(huì)難以感到滿(mǎn)足，
缺少幸福感。
但僅僅愛(ài)就足夠
哺育孩子健康成長(zhǎng)嗎？
愛(ài)與教育
孩子不可能完全靠自我覺(jué)醒來(lái)完成成長(zhǎng)過(guò)程，除了關(guān)愛(ài)，他們還需要教育。父母的愛(ài)讓教育事半功倍。有時(shí)父母容易進(jìn)入占有欲的誤區(qū)：培養(yǎng)孩子不是為了孩子和家長(zhǎng)的每一天，而是為了孩子要離開(kāi)自己的那一天。而很多家長(zhǎng)卻認(rèn)為限制自己的孩子是件不快的事情，孩子痛苦，自己更是掙扎在憐愛(ài)與公正之間。還有許多父母不限制孩子是因?yàn)榕潞⒆硬辉傧矏?ài)他們，甚至厭惡家長(zhǎng)。在家長(zhǎng)限制孩子的時(shí)候，孩子當(dāng)然不高興。他必須忍耐，抵制誘惑。但這種忍耐是必須的，誘惑是無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在生活中的。對(duì)于孩子：如果這種限制是公正恰當(dāng)?shù)模粫?huì)認(rèn)為他沒(méi)有得到相當(dāng)?shù)膼?ài)，反而他會(huì)意識(shí)到自己受到足夠的重視。
3～5歲
讓他學(xué)會(huì)分享，和別人一起生活
這個(gè)階段的孩子有強(qiáng)烈的占有欲。不僅僅限于玩具，自己的父母對(duì)其他的孩子表示喜愛(ài)也會(huì)引起他們的嫉妒心。他們開(kāi)始融入自己的社會(huì)角色，但又不是很適應(yīng)自己的社會(huì)角色。
怎么辦：
首先是創(chuàng)造孩子的分享機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子社交，經(jīng)常舉辦小聚會(huì)邀請(qǐng)孩子身邊的小朋友，然后循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子分享，比如一開(kāi)始讓孩子只是和自己最好的朋友交換玩具，慢慢地引導(dǎo)他平等對(duì)待所有身邊的小朋友。然后逐漸從與小朋友共同分享一件事物到先人后己的分享，比如一件玩具小朋友先玩自己再玩。在他猶豫的時(shí)候，家長(zhǎng)可采取換位方法引導(dǎo)孩子思考：如果你是他，你會(huì)不會(huì)也很想要這個(gè)玩具？
培養(yǎng)孩子與別人分享的行為，可以用一些獎(jiǎng)勵(lì)肯定孩子。在語(yǔ)言上表?yè)P(yáng)他，行為上采取向幼兒贊許的微笑、豎起大拇指或用手輕輕撫拍其肩、頭等方式，甚至私下里獎(jiǎng)勵(lì)多看一級(jí)動(dòng)畫(huà)片，多講一個(gè)小故事等小賄賂，使孩子因得到肯定而快樂(lè)和滿(mǎn)足，這樣不僅能使孩子得到正確、適當(dāng)、長(zhǎng)效、深刻的行為強(qiáng)化，同時(shí)還有助于孩子學(xué)會(huì)注意、體會(huì)別人的情緒情感，有助于孩子社會(huì)情感認(rèn)知的培養(yǎng)。
注意事項(xiàng)：
過(guò)分的獎(jiǎng)勵(lì)可能會(huì)讓孩子變得唯利是圖，自己的任何一點(diǎn)犧牲都需要額外的補(bǔ)償。
教育是愛(ài)
作為父母，我們要學(xué)會(huì)控制孩子，培養(yǎng)他做人的基本原則。不要以為一個(gè)剛出生的孩子沒(méi)有必要履行作為寶寶的義務(wù)，更不需要進(jìn)行心理教育，出于本性的以自我為中心，要從出生開(kāi)始就一步一步建立他的社會(huì)責(zé)任感。教育不是順其自然的行為，但卻是一種釋放愛(ài)的更高級(jí)的方式。
5～6歲
讓他對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，承擔(dān)自己行為的后果
所有6個(gè)月的寶寶試著捉到給他喂食的勺子，所有學(xué)步的嬰兒都蹣跚著抓住任何可以依靠的東西，但是從5歲開(kāi)始，似乎無(wú)法定義一個(gè)孩子，他們已經(jīng)儼然一個(gè)小大人，趨現(xiàn)各種各樣的性格特征。唯一可以概括的是：他們的好奇心越來(lái)越強(qiáng)，隨著求知欲的增強(qiáng)，破壞力也就越來(lái)越大。
拿酸奶沒(méi)有關(guān)上冰箱門(mén)，擺桌子卻打碎了盤(pán)子，新書(shū)被撕個(gè)粉碎，或者刻意拆開(kāi)玩具，只是為了看個(gè)究竟。而且孩子居然不長(zhǎng)記性，這樣的錯(cuò)誤層出不窮。
怎么辦：
自己的錯(cuò)誤自己承擔(dān)損失。比如弄壞了丟失了自己心愛(ài)的東西，父母不會(huì)再去買(mǎi)來(lái)，必需品用孩子的零用錢(qián)來(lái)補(bǔ)償。
鼓勵(lì)孩子勇敢地承擔(dān)責(zé)任。例如，孩子不小心損壞了別人的物品，應(yīng)當(dāng)要孩子賠償和道歉。
孩子做事隨意性很強(qiáng)，做事總是虎頭蛇尾或有頭無(wú)尾。監(jiān)督孩子做事的結(jié)果，給予中肯的評(píng)價(jià)。
告誡孩子不要輕許諾言，一旦許諾，就必須說(shuō)到做到。
注意事項(xiàng)：
適當(dāng)?shù)募覄?wù)對(duì)培養(yǎng)孩子的責(zé)任心是很有幫助的，但是強(qiáng)求他完成自己的任務(wù)，反而容易讓孩子成為惟命是從、毫無(wú)主見(jiàn)、不敢負(fù)責(zé)的人。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/561312.html
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