“爬”對(duì)于嬰幼兒是一種非常有益的全身運(yùn)動(dòng)。因?yàn)楹⒆釉谂佬械倪^(guò)程中，需要抬高、轉(zhuǎn)動(dòng)頭部和四肢，這樣有利于鍛煉頸部肌肉、胳膊及腕的力量，對(duì)今后走、跑，用勺子吃飯都有好處；爬時(shí)還要保持動(dòng)作協(xié)調(diào)一致，有利于增進(jìn)手眼協(xié)調(diào)能力；此外，爬行對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)較劇烈的活動(dòng)，消耗能量較大，可以增強(qiáng)體質(zhì)。

上課不專(zhuān)心緣于幼兒期“爬不好”
現(xiàn)在平均每日有二三十個(gè)家長(zhǎng)帶著孩子來(lái)咨詢(xún)相關(guān)問(wèn)題，大約有六成學(xué)齡期的孩子出現(xiàn)注意力不集中、平時(shí)丟三落四、讀書(shū)跳行、翻書(shū)頁(yè)碼不對(duì)等表現(xiàn)，這種癥狀就是“感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)”。而導(dǎo)致孩子“統(tǒng)合失調(diào)”的大部分原因是，孩子在嬰幼兒時(shí)期沒(méi)爬過(guò)或沒(méi)爬好，爬行訓(xùn)練被家長(zhǎng)忽略了。

五種表現(xiàn)判斷孩子是否有感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)
“由于大腦的協(xié)調(diào)性差影響注意力和記憶力、言語(yǔ)表達(dá)和人際交往，因而直接影響了兒童學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系，妨礙正常成長(zhǎng)發(fā)育。”專(zhuān)家分析，造成”感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)“的原因，除了早產(chǎn)、剖宮產(chǎn)等問(wèn)題，最關(guān)鍵的問(wèn)題就是沒(méi)讓孩子經(jīng)過(guò)爬就學(xué)會(huì)走路。這個(gè)問(wèn)題在孩子幼年時(shí)也許不會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，到了學(xué)齡期，就會(huì)在學(xué)習(xí)能力、人際交往能力和心理素質(zhì)方面顯現(xiàn)出來(lái)，讓家長(zhǎng)和老師非常操心。
父母可通過(guò)下面的五種表現(xiàn)判斷孩子是否有“感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)”，如有應(yīng)及時(shí)帶其到醫(yī)院保健科診斷。
1、盡管能長(zhǎng)時(shí)間地看動(dòng)畫(huà)片，卻無(wú)法流利地閱讀，經(jīng)常出現(xiàn)跳讀漏讀或多字少字；寫(xiě)字時(shí)偏旁部首顛倒等。
2、上課時(shí)總是東張西望不專(zhuān)心，愛(ài)做小動(dòng)作，調(diào)皮任性，興奮好動(dòng)，容易違反課堂紀(jì)律，容易與人沖突，愛(ài)挑剔，很難與其他人同樂(lè)等。
3、在生活中則表現(xiàn)為好動(dòng)、不安、辦事瞻前顧后，甚至怕剃頭、怕打針。 對(duì)別人的話聽(tīng)而不聞，丟三落四，經(jīng)常忘記老師說(shuō)的話和留的作業(yè)等。這樣的孩子被家長(zhǎng)帶到醫(yī)院請(qǐng)心理醫(yī)生診斷，總誤以為孩子得了“多動(dòng)癥”。
4、方向差，容易迷路走失，不能玩捉迷藏，閉上眼睛容易摔倒。動(dòng)作協(xié)調(diào)能力差，不能像其他孩子那樣會(huì)滾翻、騎車(chē)、跳繩和拍球等。
5、不會(huì)系鞋帶、扣紐扣、用筷子，手腳笨拙，手工能力差。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/561881.html

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