我們這個地方?jīng)]有早教的中心,我一直都是自己帶寶寶,寶寶現(xiàn)在29個月了,我現(xiàn)在最擔心他的就是語言,最多就4個字,他比較愛看電視,在看花園寶寶的時候自己能從1數(shù)到10,然后也可以從5數(shù)到1,就是教他說話總成不了句子,比他小的女孩都會說整句話了。我給他報了名,過段時間就去幼兒園,也許他在那里多接觸小朋友話就多了。我想請教有什么好方法可以讓孩子多學點說話,還有請教一下孩子多大去幼兒園比較合適?
早教首先是家長的職責,所以,即便沒有早教中心,早教一樣可以實施得非常好,前提是家長有早教的意識,并且清楚如何對寶寶實施早教。通俗點說,早教就是吃喝拉撒與游戲。生活中任何一個細節(jié)處理好了,都可以成為早教的契機,在其中隨機地融入各種教育元素,協(xié)助寶寶全面發(fā)展。并且,各種教育元素的融入都應該是立體的,而不是單線條的。
以你提到的語言能力的培養(yǎng)為例,如果單純強調(diào)如何教寶寶說話,你會發(fā)現(xiàn),這樣的方式很無趣,而且效果不好。相反,如果把語言能力的培養(yǎng)融入日常生活與游戲當中,寶寶就會在一個沒有壓力的環(huán)境中自然習得語言,取得很好的效果。建議在日常生活中,盡可能為他提供一個豐富多彩的自然的語言環(huán)境,無論你們看到什么,正在做什么,感受到什么,寶寶有什么需求,都以生動有趣的語言描述出來。這樣一來,他就會置身于這樣的語言環(huán)境很自然地吸收各種語音信息,最終內(nèi)化成他自己的東西。這些信息積累多了,他自然就會有表達的欲望,最終進入語言爆發(fā)期。另外,需要特別強調(diào)的是,每個寶寶語言發(fā)展的進程都不一樣,說話早并不代表語言能力就一定發(fā)展得好,說話晚也不見得就說明他語言能力發(fā)展得不好。所以,不需要跟人比較。一比較,家長就會焦慮,家長一焦慮,就必然影響到孩子,變相地給他施加壓力,或者給他負面的暗示,反而阻礙他語言的發(fā)展,甚至帶來更多別的方面的問題。
至于多大上幼兒園,不可一概而論,建議根據(jù)孩子與家長的實際情況來決定。孩子上幼兒園,最令家長頭痛的事情是如何解決分離焦慮,并且,不僅孩子有分離焦慮,家長本身也會產(chǎn)生分離焦慮。甚至有時候,家長的分離焦慮更為嚴重。因此,你們彼此都在心理上做好準備,相信自己的孩子,并且事先做一些準備,對他更好地適應幼兒園的生活會有好處。比如,事先跟他很自然很真實地談論幼兒園的情況,帶他去幼兒園參觀一下,多引導他跟小朋友接觸,提升他的社會交往能力以及生活自理能力,家長自身保持比較好的心態(tài)去面對這件事,都對孩子盡早適應幼兒園的生活有幫助。
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