1歲以后的寶寶，雖然還不大會(huì)做事，但卻充滿了做事的欲望，如幫助成人拿拖鞋，拿筷子，模仿成人干家務(wù)等。寶寶可能把碗筷摔在地上，弄得滿地飯菜，在家長看來簡 直是一團(tuán)糟，到處添亂。孩子卻自我感覺：“我真了不起，我會(huì)干活了！”孩子想做事的欲望就是父母應(yīng)當(dāng)珍惜的教育契機(jī)。父母應(yīng)利用好這些契機(jī)培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的能力。

　　孩子學(xué)習(xí)生活自理技能的機(jī)會(huì)很多，日常生活飲食起居，幾乎處處都有可以讓孩子 做的事。例如，他一旦學(xué)會(huì)了用勺子盛飯， 就喜歡不斷地練習(xí)這一技能。隨后你就要教 他學(xué)習(xí)飯后擦嘴，拿杯子喝水。學(xué)習(xí)穿衣，先學(xué)習(xí)脫衣褲、鞋、襪，再學(xué)習(xí)系和解紐 扣、扣紐扣。游戲時(shí)，教他自己拿取玩具，收拾玩具等。

　　孩子做得不好是情理之中的事情，最重 要的是讓孩子“動(dòng)手做”。通常孩子并不覺 得重復(fù)練習(xí)是一件單調(diào)的事，對(duì)做事的結(jié)果 也沒有大人那么關(guān)心，因此如果做壞了，他并不會(huì)氣餒，對(duì)他來說，不停地做事的過程才是重要的。在孩子做得不好或做錯(cuò)的時(shí) 候，父母不要隨便批評(píng)孩子，更不能說“別搗亂”“你真笨”“滾開”等，負(fù)面的批評(píng) 將會(huì)使孩子失去自尊心和積極性。作為家長要冷靜地分析一下孩子沒有達(dá)到要求的原因，用溫和的態(tài)度耐心地進(jìn)行指點(diǎn)，多做示范，多讓孩子練習(xí)，看到孩子的一點(diǎn)微小進(jìn) 步即給予鼓勵(lì)，在孩子成功時(shí)和他一起分享 快樂，使孩子實(shí)實(shí)在在地感受到父母對(duì)他的 關(guān)心和支持。一個(gè)生活自理能力發(fā)展良好的 孩子，常受成人的贊揚(yáng)，會(huì)有較強(qiáng)的獨(dú)立性 和自信心，行為表現(xiàn)也顯得愉快、有激情。拿父母最為煩惱的吃飯問題來說，較早學(xué)會(huì)自己吃飯的孩子往往能高高興興地吃飯，也不愛挑食。

　　有些孩子剛開始學(xué)做事時(shí)積極性很高，但遇到了困難也會(huì)產(chǎn)生畏難情緒。所以在孩子開始做事時(shí)，父母的責(zé)任是用 敏銳的眼睛觀察孩子，必要時(shí)支持一下，或?qū)嶋H示范一下，而不要喋喋不休地說教。讓孩子自己在探索中糾正偏差。孩 子可能會(huì)由于怎么努力也做不好而喪失信心，做事的熱情大 打折扣。父母要適時(shí)示范，或在關(guān)鍵的地方悄悄地幫一下，并說：“你成功了！”“你真棒！”父母要鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持下去，不要輕易放棄，隨時(shí)注意培養(yǎng)孩子獨(dú)立的意識(shí)和毅力，孩子就會(huì)越來越棒。

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