0～6歲的兒童正是處于聲音和音調(diào)敏感性發(fā)展的關(guān)鍵期。在這一時(shí)期，一個(gè)豐富的音樂(lè)環(huán)境能為孩子音樂(lè)能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　首先，家長(zhǎng)們需要為寶寶創(chuàng)造一個(gè)適宜的音樂(lè)環(huán)境。通過(guò)一些感性的音樂(lè)，幫助嬰兒認(rèn)識(shí)自己的身體并建立身體意識(shí)，以不同節(jié)拍與曲調(diào)的音樂(lè)和一些表達(dá)不同情感的歌曲來(lái)讓嬰兒認(rèn)識(shí)廣闊的聲音世界。在音樂(lè)的選擇上，如果家長(zhǎng)沒(méi)有頭緒，可以看看由外研社發(fā)行的《布奇樂(lè)樂(lè)園》�！恫计鏄�(lè)樂(lè)園》是由外研社與眾專家聯(lián)合傾力打造，適合兒童身心發(fā)展的需要的早教叢書(shū)，其音樂(lè)教育部分引進(jìn)與國(guó)際接軌的奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法，無(wú)論是在音樂(lè)取材上，還是MV的拍攝上，都是上乘之作。此外，外研社兒童研究中心的專家們還建議，除了單純的欣賞音樂(lè)外，家長(zhǎng)還可以讓寶寶能使用一些簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器，隨著音樂(lè)節(jié)拍隨意敲打并扭動(dòng)身體，使肢體語(yǔ)言更加豐富多彩。

　　第二，音樂(lè)游戲，游戲即是兒童的工作，音樂(lè)游戲可以使用節(jié)奏和旋律的自然手段來(lái)和嬰兒互動(dòng)，使兒童在充滿音樂(lè)的環(huán)境中生活并感知音樂(lè)的魅力，如《布奇樂(lè)樂(lè)園》中的“布奇音樂(lè)屋”這個(gè)環(huán)節(jié)，就是適合家庭進(jìn)行的親子奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)。

　　第三，家庭環(huán)境中應(yīng)建立讓嬰兒隨時(shí)隨地感受到音樂(lè)的環(huán)境，可以在嬰兒睡前準(zhǔn)備如搖籃曲，小夜曲等節(jié)奏舒緩類(lèi)的柔和音樂(lè)，讓其盡快入眠并形成睡眠的規(guī)律，白天的睡眠次數(shù)多可以讓音樂(lè)貫穿其整個(gè)入睡階段，當(dāng)嬰兒快要醒來(lái)時(shí)，換成一些歡快的兒歌類(lèi)音樂(lè)，節(jié)奏感較為鮮明一些的，讓嬰兒回到游戲的環(huán)境中來(lái)。環(huán)境對(duì)人的思想、行為具有潛移默化的影響，我們要讓寶寶置身于不同題材的音樂(lè)環(huán)境中，在一系列以科學(xué)認(rèn)知，傳統(tǒng)文化，自我認(rèn)識(shí)等不同領(lǐng)域組成的歌聲中感受音樂(lè)帶來(lái)的成長(zhǎng)的快樂(lè)!

　　那么如何引導(dǎo)幼兒聽(tīng)了音樂(lè)能表達(dá)自己的感受呢?

　　1.先聽(tīng)簡(jiǎn)短、淺顯的樂(lè)曲。讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)后，引導(dǎo)其談?wù)劯惺堋Ｋ�謂感受即是感覺(jué)，要引導(dǎo)幼兒找到主要的音樂(lè)形象。一開(kāi)始，可根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)與知識(shí)范圍，讓幼兒聽(tīng)短小的重復(fù)的音樂(lè)旋律，然后提出問(wèn)題：嚴(yán)聽(tīng)了這段音樂(lè)后，你有什么感覺(jué)?好象來(lái)到什么地方，好象看到些什么?”等等，讓幼兒回答。開(kāi)始，幼兒也許講不清楚，家長(zhǎng)可啟發(fā)幼兒思考、想象。如聽(tīng)了一段歡樂(lè)跳躍的音樂(lè)，可啟發(fā)幼兒：“這段音樂(lè)聽(tīng)上去有跳音，好像許多小朋友在跳舞，又像一群小兔子蹦蹦跳跳來(lái)到草地上。還象什么呀?”接著就引導(dǎo)幼兒來(lái)講自己的感受。為了提高幼兒的興趣，還可讓幼兒將想象的內(nèi)容畫(huà)成圖畫(huà)，引起他再學(xué)習(xí)的愿望。

　　2.聽(tīng)主題樂(lè)曲，啟發(fā)幼兒圍繞主題想象。上面講的是聽(tīng)了音樂(lè)談感受，是讓幼兒根據(jù)樂(lè)曲的性質(zhì)任意想象。在培養(yǎng)了想象力的基礎(chǔ)上，就要進(jìn)一步讓幼兒聽(tīng)有主題的樂(lè)曲。同時(shí)啟發(fā)他圍繞主題去想象。如鋼琴曲《小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)》，要求幼兒根據(jù)樂(lè)曲的音樂(lè)語(yǔ)言(包括旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)等等)想象出小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的過(guò)程。也就是說(shuō)只能?chē)�繞著小鳥(niǎo)的動(dòng)作去想象。這與幼兒的知識(shí)范圍、生活經(jīng)驗(yàn)有著密切的關(guān)系。家長(zhǎng)在引導(dǎo)中要注意以下幾點(diǎn)。

　　①要選擇幼兒能夠理解、可以體驗(yàn)出內(nèi)容的樂(lè)曲。幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少，接觸事物的面也很窄，因此，選擇樂(lè)曲要適合幼兒的特點(diǎn)。

　�、谝獔�(jiān)持讓幼兒多聽(tīng)樂(lè)曲。人們生活在聲音的世界里。幼兒接觸到的許多事物都同聲音有密切的聯(lián)系(如水聲、汽車(chē)聲、鳥(niǎo)叫聲、腳步聲、雷聲、風(fēng)聲、雨聲等)，而音樂(lè)則是一種經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工的聲音。在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，最容易產(chǎn)生的就是聯(lián)想，先聯(lián)想到生活中熟悉的聲音，再由聲音聯(lián)想到事物、形象等。但這個(gè)過(guò)程不是很快形成的，必須反復(fù)地聽(tīng)，逐步地領(lǐng)會(huì)。通過(guò)一遍遍地聽(tīng)來(lái)喚起聯(lián)想，培養(yǎng)幼兒的想象能力和欣賞音樂(lè)的能力。

　�、垡�運(yùn)用多種形式，啟發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)主題的理解�？衫�用美術(shù)、舞蹈等形式，啟發(fā)幼兒一步步地抓住音樂(lè)形象，理解樂(lè)曲的主題。如欣賞鋼琴曲《賽馬》，在聽(tīng)了幾遍樂(lè)曲后，就可給幼兒看表現(xiàn)草原牧民賽馬的美術(shù)圖片。但是賽馬的全過(guò)程，圖片不能全部反映出來(lái)，這時(shí)家長(zhǎng)就可以要求幼兒在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中想象——開(kāi)始時(shí)是什么景象，后來(lái)又怎么樣，最后又是怎樣。在一遍遍地欣賞之后，幼兒漸漸形成一幅較為完整的想象圖景。

　�、芤�掌握好尺度，不能操之過(guò)急，要根據(jù)每首樂(lè)曲的內(nèi)容、體裁、結(jié)構(gòu)循序漸進(jìn)。每次欣賞樂(lè)曲時(shí)，向幼兒提出不同的要求，爭(zhēng)取達(dá)到預(yù)期的目的。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/565231.html

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