古時候有個小孩，在外面偷了一個饅頭回家給媽媽吃，媽媽不但沒有批評孩子，反而表揚他很能干，知道疼媽媽了。得到媽媽表揚的孩子很高興，便經(jīng)常偷人家的東西回家，偷的次數(shù)多了，膽子越偷越大，長大后偷成了江洋大盜，終于被捕快抓了起來，要砍他的頭。行刑那天，孩子提出了唯一的要求：“想再吃一次媽媽的奶�！北O(jiān)斬人員同意了。這孩子狠狠地咬住媽媽的奶，把媽媽咬死了。監(jiān)斬人員問他為什么要這么做，他說，是媽媽沒有教育好他，如果媽媽從小教育他，偷人家的東西是不對的，他可能不會成為階下囚。
　　這個故事雖然有些極端，但你千萬不要以為現(xiàn)實生活中不會發(fā)生。
　　我家鄰居小陳的孩子橙橙剛6歲，每次與鄰居孩子一起玩玻璃球都要贏，不能輸，輸了就大哭大鬧。小陳只能對鄰居的孩子說，你就讓橙橙贏吧。鄰居沒法子，也只好說服自己的孩子輸給橙橙。橙橙得到了母親的支持，便肆無忌憚，無論做什么都要自己占盡風(fēng)頭，都要父母聽他的，一不如意就大哭大鬧。父母讓他做作業(yè)，他卻要玩游戲；父母要他吃飯，他卻要看電視；父母要他按時睡覺，他卻要捉迷藏。弄得一家人不知如何是好。
　　美國心理學(xué)家詹巴斗做過一項實驗：他把兩輛同一車牌、同一型號的汽車停放在中產(chǎn)階級社區(qū)，其中一輛完好無損，一個星期后安然無恙；而另一輛，他摘掉車牌，打開頂棚，結(jié)果不到一天時間就被人給偷走了。后來，他又把那輛完好無損的汽車敲碎了一塊玻璃，結(jié)果，僅僅過了幾個小時車就不見了。

　　此后，美國政治學(xué)家詹姆士·威爾遜和犯罪學(xué)家喬治·凱林都提出過一個“破窗效應(yīng)”。以一幢有少許破窗的建筑為例，如果那些窗不被修理好，可能將會有破壞者破壞更多的窗戶，最終他們甚至?xí)�闖入建筑內(nèi)。如果發(fā)現(xiàn)無人居住，也許還會在那里定居或者縱火。
　　又或想象一條人行道有些許紙屑，如果無人清理，不久后就會有更多的垃圾，最終人們會理所當然地將垃圾順手丟棄在地上�！捌拼靶�應(yīng)”至少揭示了這樣一個道理，即任何一種不良現(xiàn)象的存在，都在傳遞著一種信息，這個信息必然會導(dǎo)致這種不良現(xiàn)象的無限擴展。
　　幼小的孩童是棵小苗，可塑性非常強。引導(dǎo)得好，可以長成根深桿直的大樹；引導(dǎo)不好，也可能長成歪脖子矮樹。不要以為孩子偶爾出現(xiàn)的缺點可以忽視，它有可能就是那扇你不留意的破窗，一旦隨之泛濫，后果不堪設(shè)想。
　　人生道路是漫長的，對于孩子來說是剛剛開始。前面道路的艱難曲折難以預(yù)料，驕傲永遠是人生進步的絆腳石。所以家長千萬要謹防孩子教育方面的“破窗效應(yīng)”，從小就要糾正孩子的缺點，幫助孩子健康成長。
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