如果你發(fā)現(xiàn)自己的寶寶并不像你想象得那樣對你精挑細選的故事書愛不釋手，或者總是在你繪聲繪色講故事的時候從你身邊跑開。先別那么沮喪，寶寶不一定是不愛讀書，很可能是你陪他讀書的方法不太對。
一、兩歲孩子剛剛開始和爸爸媽媽共讀時，我們做大人的，要了解孩子此時的一個重要特點：孩子有時最感興趣的還不是連貫的情節(jié)，而是一幅一幅的畫面。因此，給這個年齡段的孩子讀書，要了解孩子的心理，還有很多共讀技巧。只有掌握了這些技巧，孩子才不會不斷從你身邊跑開。
這么大的孩子喜歡書中的什么呢？
“這個是我認識的”
首先，如果孩子認識畫面中的一些物品，她會喜歡和大人一起把它們指出來。因此，大人和小寶寶共讀時，可以把書攤開，和寶寶一起邊讀邊聊。讓我們來舉個例子，講講《小酷和小瑪》。
給三歲以上的孩子讀《小酷和小瑪》時，可能邊翻書頁邊讀文字就可以了�？墒�，一、兩歲的寶寶要另一種讀法。
媽媽：“（讀）熊寶寶小酷、小瑪和爸爸一起洗澡。（邊指邊聊）看，這里有什么呀？有肥皂，有香波，有一把長長的洗澡用的刷子，哎呀，這是什么呀？是一個小鴨子！”
寶寶：（忽然轉身指指浴室）“唔�！�
媽媽：“哦，寶寶說，寶寶也有一個小鴨子，在浴室里，對嗎？對呀，寶寶也有一個小鴨子，是個黃色的小鴨子，和小酷和小瑪?shù)囊粯��！?/P>
寶寶：（若有所悟的樣子）。
媽媽：“（念）‘爸爸，我來幫你洗。’小酷和小瑪一起說。（邊指邊聊）看，他們準備好了洗澡的東西，要幫爸爸洗澡。怎么洗呀，我們翻過去看看好嗎？”
寶寶：（配合媽媽翻書，把媽媽翻起的書頁按下去）。
媽媽：“……”
從上邊的例子里我們看到，媽媽和寶寶一起指認孩子已經認識的物品，又介紹給孩子新的物品。這些物品，可能孩子下一次共讀時就要反復指認，于是，孩子的熟悉物品庫里就又增加了新的收藏。媽媽細心地觀察寶寶的反應，“讀”出了孩子想說的話，替孩子說出來，使得共讀不是單向的灌輸，而是雙向的交流。媽媽在翻書前，先引起寶寶繼續(xù)向后讀的興趣，同時還允許寶寶協(xié)助自己翻書，讓寶寶參與閱讀的過程，這樣，孩子就不會跑開了。
“知道你在這里”
小寶寶在讀書時，還非常喜歡做的一件事就是，到自己最感興趣的一頁，把自己喜歡的東西找出來，享受“看哪，我就知道它在這里”的喜悅。
翻翻書，孩子喜歡，不僅因為孩子可以參與動手，也在于翻開每一個小窗，發(fā)現(xiàn)曾暫時消失、但依然存在的“秘密”，發(fā)現(xiàn)自己預料中的秘密，會給小心眼帶來無限欣喜。從嬰兒期開始，孩子慢慢認識到，眼前看不到的東西，其實并沒有消失，它還存在，這就是“物體永存”概念。這個年齡的孩子正在建構這個概念，因此對這樣的游戲樂此不疲。
著迷的細節(jié)
除了翻翻書，孩子還可能對書中的某個細節(jié)產生莫名其妙的興趣，每次打開書，都要去找到這個細節(jié)，請大人幫忙再次驗證一遍。有的細節(jié)，可能是比較有趣。比如讀《天線寶寶故事書》，一片寶寶烤面包從面包機里飛出來，孩子每次都要先翻到這頁，讓媽媽發(fā)出“嗖——”、“嗚——”、“啪！”的聲音，然后開心一笑。
很多細心的媽媽，都還記得自己寶寶小的時候，曾經著迷于哪本書中的哪個細節(jié)。也許我們今天，還不能完全解釋，孩子為什么要這么做。但是我們覺得，當孩子這么做時，他的小小頭腦里，一定在建構著什么。做大人的，如果能耐心地盡量滿足孩子這樣的需求，孩子對閱讀，比較容易沉浸于其中。
簡單就好
孩子最初的故事書，往往未必有很曲折的情節(jié)，而是一頁一個場景，適合這個年齡段的寶寶隨手翻開，從任何一頁開始。
以前介紹過的《我的第一本英文書》、童趣出的《小熊維尼趣味學習系列》、《天線寶寶雙語故事書》、江蘇美術出版的《胖胖豬嬰兒愛心故事》，都是不錯的初級故事書。比如小熊維尼里的《穿衣戴帽》這本書，講什么場合穿什么衣服，什么時候該穿睡衣，什么時候該穿雨衣，什么時候戴圍嘴，每個畫面里，都有孩子感興趣的細節(jié)，泥濘啦，水坑啦，而且，旁邊還有穿錯了衣服的小家伙，有在大太陽下穿著雨衣的小豬，有在雪里穿著睡衣的小熊，還有在澡盆里戴著圍嘴的小豆，簡單而有趣。
和寶寶開始共讀這樣的簡單故事圖畫書時，大人不必急著向后翻，趕快把一頁講完�？梢噪S著孩子的興趣，就翻開的每一頁，和孩子談談細節(jié)。因為對孩子來說，每一頁，都是獨特的風景。
一書一世界
另外，買書時，也要考慮到寶寶的接受能力。過去，經濟緊張的時候，我們買書往往喜歡買字擠得密密麻麻、故事排得多多的厚書，覺得這樣內容豐富，比較經濟。
可是，小人兒讀書，也喜歡體驗成功讀完一本的滿足感。
記得孩子小的時候，一本書讀完，孩子有時會顯出一種很滿意的樣子，下意識地呼出一口氣，靠著媽媽，把書拿到手里留戀地翻翻，然后爬到書架前去拿另一本。大起來以后，更會自己去數(shù)讀了多少本，會和爺爺奶奶炫耀自己讀過的書的數(shù)量和速度，非常有成就感。
記得和朋友的孩子聊天，小家伙在美國上二年級，非常自豪地說，每天會借一本書回家，讀完。我看過孩子們的書，剛開始時，書很薄，加上插圖，還是不難讀完的。后來，書就慢慢厚了起來，而孩子們的速度也快了上去。
一書一世界，圖畫書講究布局、留白，一本好書應該處處給人美感。所以，字多故事多，今天已不再是我們選書的重要標準。本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/566778.html
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