學(xué)會競爭--征服世界的通行證
唯一能持久的競爭優(yōu)勢是勝過競爭對手的學(xué)習(xí)能力。
--蓋亞斯
相傳，挪威人從深海捕撈的沙丁魚很難活著上岸，抵港時如果魚仍然活著，賣價就會高出許多，所以漁民們千方百計想讓魚活著返港。但種種努力都?xì)w失敗。
奇怪的是，有一位老漁民天天出海捕撈沙丁魚，返回岸邊后，他的沙丁魚總是活蹦亂跳的。而其他幾家捕撈沙丁魚的漁戶，無論如何處置捕撈到的沙丁魚，回港后全是死的。由于鮮活的沙丁魚價格要比死亡的沙丁魚貴出一倍以上，所以沒幾年的工夫，老漁民一家便成了遠(yuǎn)近聞名的富翁。周圍的漁民做著同樣的營生，卻一直只能維持簡單的溫飽。
老漁民在臨終之時，把秘訣傳授給了兒子。原來，老漁民使沙丁魚不死的秘訣，就是在沙丁魚的魚槽中，放進(jìn)幾條鯰魚。因?yàn)轹T魚是食肉魚，放進(jìn)魚槽后，鯰魚便會四處游動尋找小魚吃。為了躲避天敵的吞食，沙丁魚自然加速游動，從而保持了旺盛的生命力。如此一來，沙丁魚就一條條活蹦亂跳地回到漁港。
無獨(dú)有偶。國外一家森林公園曾養(yǎng)殖了幾百只梅花鹿，盡管環(huán)境幽靜，水草豐美，又沒有天敵，可是幾年以后鹿群非但沒有發(fā)展，反而病的病死的死，竟然出現(xiàn)了負(fù)增長。后來他們買回幾只狼放置在公園里，在狼的追趕捕食下，鹿群只得緊張地四處奔跑以逃命。沒想到，這樣一來，除了那些老弱病殘者被狼捕食外，其他的鹿體質(zhì)日益增強(qiáng)，數(shù)量也迅速增長。
上述現(xiàn)象對我們不無啟迪，一種動物如果沒有競爭對手，就會變得死氣沉沉。人也是如此，一個人如果沒有競爭對手，那他就會甘于平庸，養(yǎng)成惰性，最終導(dǎo)致庸碌無為。一位哲人說過：我們的成功，也是我們的競爭對手造就的。
在這個發(fā)展迅速的年代，激烈的競爭已經(jīng)無處不在。國家在競爭、民族在競爭、企業(yè)在競爭、人與人之間也存在競爭，誰落后誰就處于被動的地位。世界范圍內(nèi)競爭的普遍性和激烈性，使許多家長都感受到培養(yǎng)孩子競爭意識和競爭能力的必要性和迫切性，從小就培養(yǎng)孩子的競爭力，不僅能促進(jìn)他的積極成長，更能決定他以后的命運(yùn)走勢！
培養(yǎng)孩子的競爭意識和能力，是賦予孩子在21世紀(jì)的暢行的“通行證”。競爭是為了最大限度地調(diào)動人們的潛質(zhì)，調(diào)動大家學(xué)習(xí)、生活的積極性，教育孩子不甘落后，創(chuàng)造一種積極上進(jìn)之風(fēng)。
劉中初中畢業(yè)后，從農(nóng)村來到市里的重點(diǎn)高中上學(xué)，由于以前學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量不是很好，所以，他進(jìn)入重點(diǎn)高中之后，就覺得不能適應(yīng)了。尤其在英語課上，他覺得自己總是聽得云山霧罩，不知所措。
第一學(xué)期期末考試，他竟然沒有一門功課及格，最慘的一科是英語，只得了36分。這一打擊對劉中來說太大了，他覺得農(nóng)村孩子始終比不上城市孩子，開始自卑和苦惱起來。于是，他就到小說里面尋找自己的“心靈寄托”，尋找一些虛無縹緲的感覺，并沉溺其中不能自拔。結(jié)果成績更是一團(tuán)糟，還差點(diǎn)兒被學(xué)校開除。他覺得自己與其在這里丟人現(xiàn)眼，還不如去放棄學(xué)業(yè)。
爸爸知道他的這個想法之后，就對他說道：“什么？放棄學(xué)業(yè)？這同戰(zhàn)場上逃兵有什么兩樣，即使你暫時能夠逃避學(xué)習(xí)的競爭，步入社會后，你還能逃避社會競爭嗎？難道你真想一輩子當(dāng)一個逃兵？”爸爸的這句話，一下子激起了劉中強(qiáng)烈的自尊心。“逃兵？我怎么會是逃兵呢？逃兵會被人說三道四的，我絕對不做逃兵！”就這樣，劉中為了不讓自己成為逃兵而樹立了堅定的信念，開始刻苦學(xué)習(xí)。
其實(shí)，劉中并不是個笨孩子，剛開始成績不好，只是因?yàn)樗�沒有適應(yīng)新的環(huán)境�，F(xiàn)在他樹立了競爭意識，不甘心學(xué)習(xí)落后于人，決心超過別人，他的成績也自然提高了。高考的時候，他以780分的成績打破了學(xué)校有史以來的最好成績，進(jìn)入了自己向往已久的大學(xué)。
從這個事例我們可以看出，如果劉中在暫時落后的時候，不想和別人競爭，一味地逃避，那么他就不會得到現(xiàn)在這樣好的成績，只能是個“逃兵”。
在實(shí)際學(xué)習(xí)、生活中，總有一部分孩子對學(xué)習(xí)或某項(xiàng)活動甘心落后，怯于競爭，表現(xiàn)出動搖、膽怯、逃避等消極意志品質(zhì)。身為父母者，要讓孩子明白競爭是現(xiàn)代生活中不可或缺的內(nèi)容，學(xué)會競爭是現(xiàn)代人基本的生存能力，要在競爭中體現(xiàn)自我，從競爭中走出精彩人生。應(yīng)鼓勵孩子參與多種形式的競爭活動，讓孩子盡可能地在競爭中摔打，經(jīng)受成功和失敗的考驗(yàn)，鼓勵他們跌倒了再爬起來繼續(xù)前進(jìn)。
一教子智慧：培養(yǎng)孩子的競爭意識
競爭意識是指對外界活動所做出的積極、奮發(fā)、不甘落后的心理反應(yīng)。它是產(chǎn)生競爭行為的前提。在今天，每一個孩子都應(yīng)該視競爭為常態(tài)，不競爭為非常態(tài)。家長必須教育孩子面對現(xiàn)實(shí)，讓他們知道有競爭就會有成功者和失敗者，任何試圖回避或逃避競爭的做法都是錯誤的。培養(yǎng)孩子的競爭意識，鼓勵孩子參與競爭，對于孩子的健康發(fā)展具有重大意義。
人長大都會有一種渴望成功的愿望，有一種超過別人的沖動。這種心理如果運(yùn)用得好，就可以成為鼓勵自己前進(jìn)的驅(qū)動力。因此，生活中，父母要樹立孩子的拼搏精神和競爭意識，在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識中要不甘落后，敢于脫穎而出；在人生道路上，要敢于冒尖，爭當(dāng)“出頭鳥”。不難想象，一個缺乏競爭意識，學(xué)習(xí)成績平平，工作不積極的人是很難贏得同學(xué)的尊重和好感的。
二教子智慧：幫孩子找到競爭的優(yōu)勢
鼓勵孩子相信自己有力量和能力去實(shí)現(xiàn)所追求的正確目標(biāo)。相信自我，本身就是一種“自我競爭意識”，連自己都不敢相信的孩子，根本上失去了和別人競爭的能力，他必然不會朝氣蓬勃、樂觀向上，甚至干任何事情都體驗(yàn)不到一種“把握感和成功感”。
鼓勵孩子建立自信，敢于面對競爭。每個人都不可能是全才，有長處也有短處。能幫助孩子找到自己的優(yōu)點(diǎn)，幫助孩子建立堅定的自信，這是面對競爭時，合格家長首先要做的。家長要引導(dǎo)孩子挖掘自己的優(yōu)點(diǎn)，不斷強(qiáng)化，使孩子走出自卑的困擾而變得自信起來；幫助孩子發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點(diǎn)和長處是克服害怕競爭的良方。
一個人的興趣和才能是多方面的，要注意發(fā)揮自己的長處，挖掘自己的潛能，這樣就能增加成功的機(jī)會，減少挫折。同時，有競爭就會有勝負(fù)，即使處于劣勢時，也要保持積極進(jìn)取的態(tài)度，而不要采取貶低或破壞對方來獲得自己的優(yōu)勢，也不要心生嫉妒或采取不正當(dāng)?shù)氖侄�，更不要就此一蹶不振�?/p>
三教子智慧：引導(dǎo)孩子向競爭對手學(xué)習(xí)
競爭對手是一面鏡子，能照到自己的不足，更能完善自己。學(xué)習(xí)對手的優(yōu)點(diǎn)，是一種精神。
很多中小學(xué)的孩子們，在有自己的學(xué)習(xí)競爭對手時，往往把對方當(dāng)成自己的死敵來看待，害怕對方超過自己，而采取一些不正當(dāng)?shù)姆椒āＷ詈髮?dǎo)致行同陌路人，其實(shí)這樣的方法是很不可取的。
面對孩子學(xué)習(xí)上的競爭對手，父母應(yīng)該引導(dǎo)孩子不要懷著敵對的心態(tài)，而應(yīng)視為學(xué)習(xí)的動力、目標(biāo)以及榜樣。競爭是激烈的，但可以積極學(xué)習(xí)競爭對手的優(yōu)點(diǎn)，主動與對手合作，向?qū)κ终埥虇栴}等。要辨證地看待競爭，而不只是局限于“爭”這一個層面。如果把競爭對手視為自己學(xué)習(xí)上的伙伴和朋友，不但會使自己受益匪淺，也有利于他人的學(xué)習(xí)。學(xué)會處理競爭與合作的關(guān)系，是很必要的，將為以后的學(xué)習(xí)和工作奠定良好的基礎(chǔ)。
新的一個學(xué)期開始了，讀初一的吳斌下決心要將自己的學(xué)習(xí)成績提升到班里前五名。他爸爸問他：“現(xiàn)在班里的前五名同學(xué)就是你的競爭對手，要想趕上或超過競爭對手，你就得了解競爭對手，虛心向競爭對手學(xué)習(xí)。你們班前五名同學(xué)都是誰，你知道嗎？”他說：“我知道。”接著，他說出了前五名同學(xué)的姓名。爸爸又問：“第五名同學(xué)與你相比有哪些優(yōu)點(diǎn)？”他說：“他非常愛好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)很主動，很刻苦。課堂上勇于舉手發(fā)言，自己弄不懂的問題就虛心向老師和同學(xué)請教”。爸爸又問：“第四名同學(xué)和你相比有哪些優(yōu)點(diǎn)？”吳斌說：“她課堂聽講精力非常集中，對知識不死記硬背，能舉一反三。”爸爸又問：“第三名同學(xué)與你相比有哪些優(yōu)點(diǎn)？”吳斌說：“他非常珍惜時間，也很有毅力，對疑難問題從不放過，直到鉆研明白、弄懂弄通為止。還有，他總是按時完成作業(yè)，還喜歡看課外讀物。”爸爸接著又問：“第二名、第一名同學(xué)與你相比有哪些優(yōu)點(diǎn)？”吳斌如數(shù)家珍都作了具體回答。最后爸爸說：“現(xiàn)在你知道應(yīng)該怎么做了吧？記住，知己知彼，心里才能有底；學(xué)人之長，才能勝利有望。 ”吳斌頓時恍然大悟，信心十足地說：“爸爸，我明白了。你瞧吧！”爸爸充滿希望地看著兒子說：“好兒子，我相信你能成功。”
在爸爸的啟發(fā)和幫助下，吳斌看到了競爭對手的優(yōu)勢，找出了自己存在的差距，下氣力比他們學(xué)得更好，更刻苦。他的自身潛能得到了充分發(fā)掘，學(xué)習(xí)成績提高很快，期末考試一躍名列全班前茅。
向競爭對手學(xué)習(xí)，不僅是方法的問題，還是視野的問題、思想的問題、境界的問題。引導(dǎo)孩子會去學(xué)習(xí)競爭對手身上的優(yōu)點(diǎn)，把對方當(dāng)成自己學(xué)習(xí)上突破的一個動力，這樣孩子就會收獲人際和學(xué)習(xí)的雙成功。
四教子智慧：倡導(dǎo)孩子進(jìn)行良性競爭
對孩子競爭意識的培養(yǎng)，家長要以倡導(dǎo)良性競爭為出發(fā)點(diǎn)和最終目標(biāo)，教育孩子懂得良性競爭的原則。
良性競爭包括四個方面的內(nèi)容：公平、公正、公開、公心。公平，即通過自己的實(shí)力取得勝利；公正，即明禮誠信；公開，即競爭不應(yīng)是狹隘、自私的；公心，即競爭不應(yīng)暗中算計別人，應(yīng)齊頭并進(jìn)，憑自身的實(shí)力超越他人。家長要引導(dǎo)孩子遵循這四個方面來進(jìn)行良性競爭。
另外，讓孩子在競爭中學(xué)會合作。家長要清醒認(rèn)識到創(chuàng)造發(fā)展這個世界不僅有競爭，還要有合作，要培養(yǎng)孩子在競爭中合作。惟有競爭沒有合作只能造成孤立，帶來同學(xué)關(guān)系的緊張，給自己平添許多煩惱，對生活和事業(yè)都非常不利。
當(dāng)孩子自己能判別出哪些競爭是良性的，哪些是惡性的，遇到惡性競爭懂得如何處理，并在競爭中寬容別人，他就具備了競爭的美德。
五教子智慧：培養(yǎng)孩子健康的競爭心態(tài)
作為孩子的第一任老師，父母在培養(yǎng)孩子健康的競爭心態(tài)上起著極為重要的作用。
在培養(yǎng)孩子競爭意識的過程中，也應(yīng)讓孩子明白，競爭不應(yīng)是狹隘的、自私的，競爭應(yīng)具有廣闊的胸懷；競爭不應(yīng)是陰險和狡詐，暗中算計人，而應(yīng)是齊頭并進(jìn)，以實(shí)力超越；競爭不排除協(xié)作，沒有良好的協(xié)作精神和集體信念，單槍匹馬的強(qiáng)者是孤獨(dú)的，也是不易成功的。
一味追求擊敗別人、打擊對手的人，易造成不良的人際關(guān)系，不利合作精神形成，是一種狹隘的意識。同時，一山更比一山高，總追求勝過別人，當(dāng)有失敗的體驗(yàn)時，即不能承受，久而久之，影響心理健康。因此，應(yīng)多引導(dǎo)孩子與自己比較，從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)個人的基礎(chǔ)，不斷取得進(jìn)步，與自己的惰性作斗爭，與困難作斗爭，不斷超越自我。
同時，還要教育孩子正確對待競爭中的得與失。成功了，不驕傲，不自封，居安思危，想到今后還會出現(xiàn)新的競爭；失敗了，不灰心，更不嫉妒成功者，愉快地接受他人先于自己成功的事實(shí)，對別人的進(jìn)步、成就和功勞，要有發(fā)自內(nèi)心的羨慕、佩服，并視為自己學(xué)習(xí)的榜樣。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/568335.html
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