孩子在處理某些事情時，即使有失偏頗，但只要不是原則問題，做父母的可以稍作讓步，這樣通�？梢粤⒓唇鉀Q問題。

　　
趙女士教兒子換一種更簡單的方法折疊衣服，往常很聽父母話的兒子卻堅決要按照自己的方法去折。趙女士向他解釋說，用她的折法可以減少衣服的皺紋。但兒子違抗說：“我的同伴都穿著皺的衣服。”于是他們便高聲爭論起來，后來兒子索性把衣服扔在地板上……趙女士見此情景，知道孩子已經(jīng)進入了所謂難教育的“青春期”了。

　　
我們不否認(rèn)，青春期常常是一個變化莫測的很難對付的時期。因為作為青少年，需要在自己的頭腦中，并在別人的眼睛里樹立起自己的個性。樹立個性的要求雖然和反叛行為本身毫不相干，只是許多青少年會以反叛行為來告訴別人，自己是一個具有特色的人。那么父母應(yīng)該怎樣教育變得反叛、任性起來的大孩子呢？

　　
在青少年首次出現(xiàn)獨立行為時不要采取嚴(yán)厲措施，不要害怕對孩子小小的讓步就會釀成將來不可救藥的結(jié)果。如果父母對十幾歲的孩子過分苛責(zé)，他們就會更加堅持自己的做法，那樣一來，父母要強制他們聽話就更難了，而且還可能爆發(fā)一場全面的爭吵。

　　
例如，一個13歲的孩子提出星期六要去參加同學(xué)的生日晚會，寬容的父母會爽快地說：“好，但不要太晚回家。”心理學(xué)家評論這類父母，要么對他們的孩子抱毫不在乎的態(tài)度，要么為了取悅他們，而采取這種放任態(tài)度。專制的父母往往一口回絕孩子：“不，單獨參加晚會你還太小，我們不許你再提這件事。”這類父母習(xí)慣用命令的方式阻止孩子。而權(quán)威的父母此時會在考慮孩子提出的要求之后，告訴他：“你知道我們家里有個規(guī)矩，周末晚上10點鐘就寢，如果你能在晚上10點鐘前回家，你就去參加晚會吧！”

　　
其實，孩子們對父母這種權(quán)威性的要求很喜歡，因為那樣既給了他們活動的余地，又有嚴(yán)格的限制。允許孩子享有自我負(fù)責(zé)的自由并加以紀(jì)律限制的父母，對孩子具有更大的影響性。因為他們不是事事處處對孩子加以指責(zé)，而是在節(jié)骨眼兒上加以提醒和指導(dǎo)，并避免絮叨引起孩子反感。

　

美國加州有個家庭，在每星期日上午9 點鐘舉行彌撒，然后全家人一起吃早飯。有一次，16歲的孩子說他9點鐘不能起床，還要睡一會兒。這時，父母可以提出正當(dāng)?shù)呢?zé)問，把他當(dāng)做一個不遵家規(guī)和抵制宗教的孩子來對待。但是他們沒有這樣做，只是平靜地問他為什么要多睡一會兒？結(jié)果孩子告訴他的父母，是因為前天在學(xué)校里寫新聞稿遲了，感到有些疲勞。于是這家人把做彌撒的時間推遲到上午11點舉行。

　　
事實上，心理學(xué)家認(rèn)為，青少年的行為可塑性很強，沒有必然發(fā)生的行為模式，也沒有典型性的無緣無故作難的青少年。十幾歲的青少年由于血管里內(nèi)分泌腺素的生長，促使他們比小時候更加茁壯，更加聰明。但雖然如此，他們?nèi)耘f是父母的孩子，只要給他們創(chuàng)造一個好的外部條件，他們就會按著父母期望他們前進的方向展翅高飛。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/569504.html

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