導(dǎo)語：中西教育一直都是一個(gè)非常有爭(zhēng)議的話題，就“望子成龍、望女成鳳”這個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)來講，中國(guó)家長(zhǎng)和美國(guó)家長(zhǎng)就存在差異。當(dāng)然，世界上任何一國(guó)的父母都希望子女前途輝煌，出人頭地。但具體到這個(gè)“望”上，美國(guó)家長(zhǎng)好像“望”得不是那么具體，不是那么急切。他們似乎更重視孩子是否快活，是否在干他樂意干的事，更尊重孩子的個(gè)性。

---

　　中美育兒方式大不同

　　在這種差異下就出現(xiàn)了中美小學(xué)生的兩種不同境遇。中國(guó)的小學(xué)生除了在學(xué)校的課堂上坐六七節(jié)課，放學(xué)后要完成一大堆課外作業(yè)外，不少經(jīng)濟(jì)條件好的家長(zhǎng)還要給孩子們加碼兒。有的請(qǐng)了鋼琴教師讓孩子學(xué)琴，有的讓孩子上繪畫、書法等培訓(xùn)班。這樣，即使是節(jié)假日，孩子玩的時(shí)間都少得可憐，一般是極不情愿地讓父母牽著鼻子走。

　　相比之下，美國(guó)的小學(xué)生就很享福了，他們一般是早上八九點(diǎn)鐘由校車接到學(xué)校，下午三四點(diǎn)鐘就由校車送回了家。在課堂上學(xué)習(xí)的時(shí)間一般只有四五個(gè)小時(shí)，這四五個(gè)鐘頭中還有一半時(shí)間在做課堂游戲。通過折紙讓孩子們認(rèn)識(shí)些幾何圖形，或是某同學(xué)過生日，讓孩子們?cè)陔娔X上制作生日賀卡，或者是唱歌做游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑辛私庖恍┲�識(shí)，增加些技能。教師給孩子的自由多些，孩子們展示自己的才藝的機(jī)會(huì)也多些。家長(zhǎng)們對(duì)孩子的分?jǐn)?shù)也不太在意，能得個(gè)B，就大加贊賞。孩子們的課外作業(yè)少，一般是放了學(xué)一扔書包就玩。玩什么呢，附近游樂場(chǎng)有籃球、旱冰、網(wǎng)球等場(chǎng)地，有泳池、滑梯、吊梯等，孩子們隨心所欲。當(dāng)然，也有不愛動(dòng)的，就在家中玩電腦、游戲機(jī)。

　　兩種不同的栽培方式，就出現(xiàn)了兩種不同的“果子”。我們的中小學(xué)生一般是循規(guī)蹈矩的乖乖寶，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，筆頭考試的功夫過硬。中國(guó)的學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)到美國(guó)的，只要過了語言關(guān)，大都是成績(jī)優(yōu)秀。筆者認(rèn)識(shí)的隨父母到美國(guó)的兩個(gè)學(xué)生，一個(gè)來自山東，一個(gè)來自杭州，都得了最高獎(jiǎng)項(xiàng)，美國(guó)總統(tǒng)獎(jiǎng)。因?yàn)槲覀兊暮⒆咏?jīng)過了升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的考驗(yàn)，博聞強(qiáng)記、基礎(chǔ)牢固。美國(guó)學(xué)生就沒有這方面的優(yōu)勢(shì)了。

　　但是，我們的孩子身體素質(zhì)要弱些，不及美國(guó)孩子耐冷耐熱耐磕碰。相對(duì)來說，跟蹤最新科技和捕捉社會(huì)發(fā)展變化的新知識(shí)、新信息的能力也差些，創(chuàng)造性也不及美國(guó)學(xué)生強(qiáng)。

　　另外，美國(guó)家長(zhǎng)對(duì)孩子能否升入哪所大學(xué)，大學(xué)畢業(yè)后干什么工作，也沒有中國(guó)家長(zhǎng)那么憂心忡忡。我認(rèn)識(shí)的一位美國(guó)煤氣公司的工人喬治，女兒在銀行工作，兒子大學(xué)畢業(yè)后到了個(gè)清潔公司幫人洗地毯，談?wù)撈饍号畞恚�他同樣津津樂道。好像孩子們能自食其力就挺好，�?duì)兒子的工作他一點(diǎn)兒也沒有自卑感，也沒有幫兒子調(diào)動(dòng)個(gè)單位什么的想法。至于兒子的工種不太好，是否會(huì)影響到他的戀愛婚配，好像那只是兒子自己的事，與父母無關(guān)似的。

　　不單單喬治是這樣，美國(guó)人的觀念就是這樣。父母養(yǎng)育到子女成人后，就盡到了責(zé)任。上什么大學(xué)，找什么工作，與誰結(jié)婚，以至于上不上大學(xué)，先打工賺錢后上大學(xué)，這一切子女都有選擇的自由和權(quán)力。當(dāng)然，父母親可以談自己的看法，提合理化建議，但子女聽與不聽那是人家的權(quán)力，父母決不強(qiáng)行干涉。與此同時(shí)，子女與父母經(jīng)濟(jì)上的聯(lián)系也越來越少。子女賺錢租房、買車，不依靠父母;父母亦不指望養(yǎng)兒防老。同時(shí)他們也不幫子女帶孩子�；�本上是各工作各的，各享受各的(美國(guó)人養(yǎng)老一般靠養(yǎng)老保險(xiǎn)金)。只是到“母親節(jié)”或“父親節(jié)”時(shí)，子女們才送些禮物給爸媽。節(jié)假日時(shí)，祖父母、外祖父母也會(huì)與孫子、外孫們聚一聚，送孩子們些禮物。

　　這與我們中國(guó)家長(zhǎng)的“一保到底”的終身制大不相同。與我同齡的好多朋友，都是老六六屆、六七屆高中生，因?yàn)樽约黑s上“文化大革命”沒能上成大學(xué)，生了孩子就把孩子當(dāng)成另一個(gè)自己，不管孩子有沒有能力，非讓其圓自己的大學(xué)夢(mèng)不可。從小學(xué)操心到中學(xué)，每一次孩子會(huì)考，他們都翹首等待在考場(chǎng)外，患得患失，憂心忡忡。孩子大學(xué)畢業(yè)后又愁他能否有份兒好工作。有了工作又操心能否找到好對(duì)象。子女一生孩子，自己尚有工作精力便提前退休，替子女帶孩子。父母好像欠了子女終身的債，就為還債而活著。他們認(rèn)為，人類生存就是為了傳宗接代。

　　美國(guó)人不這樣，好多家庭主婦在擺脫子女的拖累后又找到了工作，享受職業(yè)女性的優(yōu)越感的同時(shí)，為社會(huì)服務(wù)，同時(shí)也為自己攢一筆養(yǎng)老金。她們追求的是多姿多彩的人生。

12下一頁閱讀全文

　　美國(guó)放養(yǎng)式育兒讓孩子不怕“大灰狼”

　　我常常想：美國(guó)家長(zhǎng)這種近乎任其自然發(fā)展的管教子女的方式，不就等于放了羊么，難道不怕“狼”把小羊叼走么?

　　事實(shí)上也常有“大灰狼”叼走迷失羔羊的情形。比如吸毒的少年、未婚先孕的少女、校園槍殺案的發(fā)生等。這些都是家教不嚴(yán)，孩子們小時(shí)候受約束太少，給予的自由太多所致。

　　美國(guó)人難道就不考證他們這樣做的利弊得失么?

　　后來，在美國(guó)看外孫時(shí)接觸了美國(guó)的兒童故事，似乎理清了些美國(guó)人的教育思路。故事說的是一位豬媽媽和三個(gè)豬寶寶的生活。一天，豬媽媽對(duì)三個(gè)豬寶寶說：“孩子們，你們長(zhǎng)大了，該自己維持生計(jì)了。你們選擇些生活用具，自己過日子去吧。”于是豬大哥背了鍋碗，豬小弟背了錄音機(jī)，豬小妹帶了幾本書就離開了媽媽。

兄妹三個(gè)走哇走哇，豬小妹看到一堆草，就說：“我就在這兒安家了，蓋個(gè)草房房吧。”豬大哥說：“草房房不結(jié)實(shí)，大灰狼會(huì)吹上天空的。”豬小妹不聽，就蓋了個(gè)草房子住進(jìn)去了。晚上大灰狼來了，叫豬小妹開門，說它是豬大哥的朋友。豬小妹警惕性很高，不給大灰狼開門。大灰狼噗噗一吹，把草房房吹上天，一口就把豬小妹吞到肚子里了。

再說豬大哥和豬小弟，它倆走啊走啊，突然看到一堆木頭。豬小弟說：“我就蓋個(gè)木頭房子吧。”豬大哥說：“木頭房子也不結(jié)實(shí)。”豬小弟說：“我腳疼，不能堅(jiān)持走了，就蓋個(gè)木頭房子吧。”于是他就蓋了個(gè)木頭房子住進(jìn)去了。結(jié)果大灰狼又來了。大灰狼說：“豬小弟，豬小弟，開門哪，我是你大哥的朋友。”豬小弟警惕性也很高，不給它開。大灰狼搖啊搖，使勁兒地?fù)u，就把房子搖倒了，最后一口把豬小弟也吞下肚去了。

豬大哥走啊走啊，走到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，終于找到一大堆石頭，就蓋了個(gè)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的石頭房子。結(jié)果大灰狼又來了，叫豬大哥開門。豬大哥不給它開。大灰狼一生氣就吹，吹不動(dòng);搖，搖不倒�？吹轿蓓斆盁煟�它想：從煙筒鉆進(jìn)去吧。不料豬大哥正燒著一大鍋開水，大灰狼不小心掉進(jìn)了開水鍋里，燙死了。于是，豬大哥剖開大灰狼的肚子，救出了豬小弟和豬小妹。它們接受了教訓(xùn)，各自都蓋了個(gè)結(jié)實(shí)的房子。

　　這雖然是給孩子講的幼兒故事，我們卻可以看出美國(guó)人的教育理念。它與我們的“孔融讓梨”、“岳母刺字”、“排排坐吃果果”、“狼來了……”等有很大的不同：

　　首先是長(zhǎng)大了就要有獨(dú)立意識(shí)、自食其力。其次是父母不定條條框框，各人都有選擇的自由。第三是不怕子女栽跟頭，跌倒后爬起來自會(huì)接受教訓(xùn)。事實(shí)上，經(jīng)過幾次與“大灰狼”的較量后，自然會(huì)想出制伏它的高招。被“大灰狼”吞過一次，生命就會(huì)得到升華。

　　事實(shí)上，美國(guó)家長(zhǎng)的放手既使一部分青少年走了彎路，也造就了美國(guó)青年人的競(jìng)爭(zhēng)活力、開創(chuàng)精神和頑強(qiáng)的生存能力。

12


本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/569525.html

相關(guān)閱讀：