成功真正的動力之源

精神的浩瀚、想象力的活躍、心靈的勤奮，加上智力的強化，構成了天才的全部。

——狄德羅

在我們開始這一節(jié)的探尋之前，先來試著回答這樣一個問題。

決定一個孩子成功的關鍵究竟是什么?

在許多家長看來，智力標志著一個人卓爾不群的觀察力，強大的記憶力、準確的思維能力、靈活的想象力、專一的注意力。當一個孩子在這構成智力的五大因素上達到了較高的標準之后，就意味著他將會在自我發(fā)展方面獲得極大的成功。

然而，智力僅僅是孩子成長過程中的一個指標而已，智力不可能代表孩子發(fā)展的全部，舉凡認識不到這個問題的家長，無不會陷入來自多方面的困擾。

我們不可否認的是，智力存在著高低之別，但是當我們看到下面的一組數(shù)據(jù)時，就會對智力產(chǎn)生全新的認識。

根據(jù)我國心理工作者對二十萬人口做出的統(tǒng)計結果顯示，智力特別高的人，僅僅占到了統(tǒng)計總數(shù)的0.3%，同樣的，那些智力特別低的人，也只占到了0.3的比例。

在美國學者對本國人口智力分布的統(tǒng)計中，處于正常智力范圍的人群，占到總人口比例的80%之巨，把天才與過于愚鈍者的比例疊加起來，也只有區(qū)區(qū)的4%。

當我們看過上面的數(shù)據(jù)之后，就會了解到這樣的一個事實：

就人類而言，智力的分布是兩頭尖少，中間廣多，這也就意味著，絕大多數(shù)的孩子，都處在相差無幾的同等智力水平上，而這也就意味著，在智力因素之外，還存在著我們所不了解的其他因素。

鑒于這種因素是獨立于智力因素之外的，在這里，我們將其稱為非智力因素。

比起智力因素來，非智力因素的概念要寬泛得多，在一個人的活動中，舉凡不直接參與認知過程的心理因素，比如需求、興趣、動機、性格、情感、意志等等。

對于這些因素而言，其作用的機制較為間接，不如智力因素那樣迅速，同時，由于其存在的隱晦性，不如智力因素那樣明顯，而且，在當下中國的教育體制中，成績是作為衡量孩子優(yōu)秀與否的主要標準，綜合這幾方面，就使得我們的家長在孩子的成長過程中，往往忽略對非智力因素的培養(yǎng)，以至于造成了種種畸形發(fā)展的現(xiàn)象。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/570817.html

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