有次聽朋友嘆氣說：“班里幾個孩子數(shù)學一塌糊涂，1+3知道等于4，但3+1等于幾就不會了�！蔽液鋈痪X：孩子出現(xiàn)這種情況，是因為逆向思維的鍛煉沒有跟上。那這方面該如何培養(yǎng)呢？
推薦幾種“反著來”的小游戲
在我?guī)≥嫱娴年P于逆向思維的游戲中，下面幾種效果不錯，大家可以試試看：
3~4歲：誰贏了誰哭
有一天我給小萱講到自己曾看到的一條新聞，在國外的某地區(qū)，人們有著奇怪的習俗，即高興時會用痛哭來表示，而難過時則會哈哈大笑。他們的葬禮在我們看起來，簡直就是一場開心派對。小萱聽了直樂。
“要不我們也玩玩？”我取出兩根繩子，各自都打了結：“咱倆比賽解繩子上的結，誰先解開誰就贏。贏的人要大哭，輸?shù)娜艘笮��！?/p>
“沒問題！”她信心滿滿。
我讓她哭了好幾場。最后一次是真哭：“贏好幾次了，干嗎不給塊糖……哇……”
4~5歲：我的這邊是你的哪邊
這是由學舞蹈引起爭議后進行的游戲。起因是小萱在家教我她從舞蹈班學的動作，然后兩個人就吵起來了。
“動動右手�！彼鎸ξ议_始比劃著她的左手。
“那是你的左手。”
“老師說這是右手就是右手。”還挺理直氣壯的。
“那咱倆現(xiàn)在看看該怎么說！”我的游戲開始了--
1)大人和孩子并列站好，大人在前，孩子在后。這時要孩子看兩個人的左和右，是不是一致的。
2)大人轉過身來，與孩子面對面站好：“現(xiàn)在，我的右邊是你的哪邊？我的左邊又是你的哪邊？”
3)同樣的方法，讓孩子在前面，領著大人再玩一次，以加深印象。也可以讓孩子面對鏡子，自己做動作，自己感覺。
4~5歲：誰不見了
小萱喜歡玩撲克，陪她玩一陣子拉火車之后，我就會拿出幾張來做猜猜看。一次抽5張牌，先都攤開讓她看，記住都有誰，然后合起來拿掉一張，再攤開，讓小萱猜我藏起來的是哪一張。這個難度可以逐漸加大。最初從3張撲克玩起，熟練后增加到5張，再熟練后增加到7張，如此類推。
5~7歲：反義詞
小萱還沒有長到這個年齡段，但做幼教的朋友告訴我，這是很好的鍛煉孩子逆向思維的辦法，尤其更能提高他們的思維敏捷度，以及擴大詞匯量。所以，現(xiàn)在的我也已經(jīng)偶爾和小萱玩簡單的反義詞游戲了。
方法特別簡單，就是大人說出一個詞，然后孩子說出與之相反的詞。比如“黑夜”和“白天”，又如“難過”和“高興”。
這里還有另一個與反義詞接近的訓練，即將《聲律啟蒙》※的內容引進來，把應對與韻律也一并讓孩子感受和記憶。
小插曲：孩子給我下套兒
練過逆向思維之后發(fā)現(xiàn)，小萱會給我下套兒了。有天要她起床去幼兒園的時候，她爬起來揉揉眼睛對我說：“咱倆先玩?zhèn)�游戲。”
“行。”我不疑有它。
“就是說反話的那個。我說什么你都說相反的�！�
她看著我：“今天咱們去幼兒園�！�
我覺得有地方不對勁：“今天咱們不去幼兒園�！�
她又躺下了：“那就再睡一會兒�！�
我覺得床那邊的被子在抖，于是立刻一個大枕頭砸過去：“你昨天晚上教孩子什么了！讓你哄她睡覺就一起用來對付我是吧！”
一場大戰(zhàn)開始了，哈哈！
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/571563.html
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